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浅说若何提升孩子自觉介入讲堂的主动-性江苏省连云港市灌云县鲁河中学 陈寿红采编：德国教育家彼得克莱恩说“学习的三大要素是接触、全科剖析、实际介入。”瞧孩子是否真正介入讲堂，主要要瞧孩子的思维是否huo跃。孩子所回复的问题、提出的问题，是否建树在第一个问题的基础之上，每一个孩子的演 讲是否会引起其他孩子的思虑；要瞧介入好 欠好自觉、主动，好 欠好孩子的自我需要；要瞧孩子交往的状况，思维的状况，不能知

常说的终态法，就是以题设的最终最后为突破口进行解题的办法。该法可以省去题设中的中心过程 ，使解题简化，达到事半功倍的最后。　　一、有关平行或继续系列化学反 应的算出来　　例１．有一瓶在空气中露置过久的ＫＯＨ固体，经剖析测得其中含：Ｈ２Ｏ为７．６２％、Ｋ２ＣＯ３为２．３８％、ＫＯＨ为９０％。现取该样品ｌｇ加入到４６ｍＬ、１ｍｏｌ／Ｌ的盐酸中，反 应之后，过量的盐酸再用１．０７ｍｏｌ／Ｌ的ＫＯＨ溶液中

记英语单词对不少孩子来说全是一件头痛的事。那么，英语单词记忆有没有科学的办法呢？回复是一定的。 一、“集散为整”记忆单词。 单词是说话的最小要素，记忆单词不能割裂它与句子、段落之间的联系，必需把它置于特定语境中充当句中成分，表达一定意思，这样才能达到透辟记忆的目的。把单词放入句子与段落中记忆，既可以在一定的语境中体味单词的意义与用法，做到活记活用单词，又能使用高低文的联系不要遗忘。 二、要在懂得的

离高考不足两个月了，你准备好了嘛？下面就若何很有用果地搞好理综学习说几点体味，供人人参考。　　开考作为学习成绩的搜查与评定，同温习、上课、学习、家庭作业一样是学习过程 中的一个主要构成部分。它不仅是上述学习过程 最后的全科体现，也是对整个学习过程 的品质剖断与价值评判，并为调整学习行为供给根据。开考自己还意味着竞争，有竞争天 然就有胜败，不管成绩利害，都有利于鼓励上进，从而督促与推动往后的学习。故

中考几何要得高分，除具备扎实的几何功底外，还需有灵敏的洞察力与较强的判定力。有些同窗解题时一般因为稍有疏忽，甚至造成不需要的损失，失分后而懊悔 不已。下面将同窗中一些常见的漏解情形进行剖析，以引起同窗们的高度正视，不要重蹈覆辙。 上述六个例题之故而会出现最后漏掉情形，首要原因在于对试题研究不透，对一些主要词语的懂得出现误差，应引起同窗的眷注，同时注重在一般的锻练中接续汇总、接续感悟，提升解题能力

英语学习中，不少孩子在说一个topic或者写一篇文章时老是不知道想说些什么，有些时刻有设 法却不知道怎么表达，阅读就是最好的素材来历。例如体味一下电脑的发展，收集的发展，电脑的最初设想，未来前景，去用它电脑的优弱点等，当我们把有关的内容整合起来，孩子就有了较周全的靠山知识并形成一个资料库，再连系写作与口语的练习，孩子的知识面、说话懂得能力便会有很大提升。下面就说一说若何在初3讲堂中落实说话表达能力

细心审题 努力“一遍成” 　　拿到试卷后，先要通览，摸透题情。一是瞧题量几 多，有无印刷问题；二是对通篇试卷的难易做粗略的体味。审题要逐字逐句搞清题意，似曾体味的试题更要注重异同，从多层面挖掘隐含前说起前提间内在联系。吃透题意，打个比方：“两圆相切”，就包含外切与内切，缺一不可。　　中考的考题是由易到难，顺遂解答几个不复杂试题，可以使学生决定倍增。从近年来中考几何卷面来瞧，开考时候很主要，学生几乎

递推谋划排列、组合与概率中的递推谋划，就是运用分类、分步计数原理，先建树递推关联式，再进行求解。例1有一楼梯共9级，若每步只能跨上一级、二级或三级楼梯，于是走上第9级共有几 多种不一样的走法？解：设按要求走完第n级楼梯共有f(n)种不一样的走法，如第1步跨1级，于是余下的n-1级楼梯有f(n-1)种不一样的走法；如第1步跨2级，于是余下的n-2级楼梯有f(n-2)种不一样的走法；如第1步跨3级，

直面二模的到来，若何在有限的一个多月的时候内取得一定的学习成效，是每位中文教 师最关心 的问题。洋泾菊园初3中文备课组经过对全体孩子一模情形深切的剖析，人人认为必需把握好三点：明晰重点、夯实基础、汇总办法。明晰重点、注重实效中文的学习是细琐而复杂的，我们必需要有一个宏观的把握，同时要明晰学习的倾向。中文教 师应该深切研究近三年的中文中开考题，对于每一类题型、每一个重点、每一个难点、每一年的改变了然

青岛有位教育员恼恨地对我讲了这样一件事：一次教 师带60多名孩子官员乘车外出。这些孩子上车就抢座位。人多座位少，较_多的人必需站着。带队的教 师是最终 上的车，既而全站着。有一位女教 师50多岁的年纪了，身心有病，站得腿都肿了，也没有一个同窗给她让座。这位教 师老 实支撑不住，准备坐在过道上。刚要坐，一位女同窗就嚷起来：“教 师，您万万别坐在我的包上，我的包不能坐！”教 师十分伤心，过后她说：“这