先瞧第一年的话题：倘使记忆可以移植。这是话题写作的诞年之年，它的横空出世，得到了一片赞誉，也促进了一本杂志的销量。它的新奇与创意，仿佛一下让进退失据的高考写作命题，找到了发展的广阔前景。可是呢，不能回避的是它事实是第一次的尝试，这一年的话题还没有找到它发展的倾向。既而它只着眼于一点，就是打破高考命题“不说国事 ”的老守旧，而代之以那时的热点话题：生命科学。故而我们要寻找到命题者们思维里的那点小设 法，仍是撇开这一个话题而言阿。
第二年的话题是：谜底是雄厚多彩的。这个话题的思绪是什么呢？我们瞧到的四周世界是一个纷庞杂杂的世界，它有不一样的侧面、不一样的条理。人们在这里很难找到一个放之四海而皆准的谜底。这是一个要孩子多角度瞧问题的话题，当然，单靠一篇写作不可能达到这样的认知水准，但这体现了命题者的一种思虑倾向。
第3年的话题是：诚信。这一话题的思绪特别明晰，那就是渴望国民 增 强单人的道德教养。随着市场经济的发展与壮大，有钱的人越来越多，没钱的人也越来越多。讲“经济”成了时髦的嘴巴禅，有人说整个国内社会已经演酿成了西方工业革命现 今：四处是加紧运转的工厂，四处是行色匆匆的开车去工作的人群。倒闭的倒闭，扩大的扩大，失业的失业，发财的发财。广告牌的招摇、摇滚乐的山呼龙卷风。这所有不可能对生活在学校里的孩子们毫无回响。那么这一代人应该过怎么样的生活？他们可以变得惟利是图嘛？他们可以一丘之貉嘛？那么 高考写作，这个注定会成为每年焦点话题的中文考查题是否应该起一个地向作用？2000年的话题写作起到了这一作用，虽它并不能改变缺乏诚信的社会实际，但它至少给麻木中的人们一个警醒！
第四年的话题是：心灵的选择。这一年的话题工不成功，它照旧沿袭着上一年的意图，旨在叫醒人们道德教养的建构意识。文题轮廓上是在进行选择，仿佛说的也是选择。可是呢，主人公最终 能获救，恰是因为他救了其他人！这样的话救人者方能自救，助人者方能得到幸 福，命题者的意图特别显著。
第五年的话题是：情感的亲疏与认知的关联。这是一个以守旧文化作为靠山材料的话题。“智子疑邻”这一寓言故事家喻户晓。材料不存在懂得上的难度，话题亦对此作了显著的提醒。生活在一个具体的情形里，人当然会受情形的回响。既而在情感与理智的交锋中，有一些人难免会忘 怀了理智而情绪用事，而要准 确认知事物却是一定要处理好情感与理智的关联的。这个话题在立意上的暗示与限制较少，故而学生可以自由发展自己对于这个话题的见识。
综观这几年的高考写作题，稍做思虑我们会很随 意地觉察中心存在着千丝万缕的联系。除初作尝试的1999年的“倘使记忆可以移植”是热点话题外，2000年的“谜底是雄厚多彩的”是关涉认知的模式与角度。2001年的“诚信”是针对国人穷乏诚信而给以警醒的呼唤。2002年的“心灵的选择”也意在教人从善，以沟通学生在直面人生的太多考验时作出向善的选择。这照旧是道德教养层面上的问题。2003年的“情感的亲疏与认知的关联”于是着重于若何作出准确的判定，是应该考虑仍是不应该考虑情感理由对于我们认知的回响。目 前瞧来命题者比较着重于两个方面的问题，即道德问题与真理问题。为什么会这样的话呢？实际上这很随 意懂得。在有了出众道德教养的基础层面之后，一个能改 变天 然与社会的人又必需是一个能准 确认知天 然与社会的人。若何才能准 确地认知呢？这就是要求我们学会客观地思虑问题，准确处理好情感与理智之间的关联，树立准确的道德观与世界观。笔者在进行一些思虑后，勇敢地做了一点展望。即2004年的写作题会不会在“人生观”方面设题。这不太好诠释，但人生是一个大问题，我们应该关心 这个问题，每一个教育者都应该关心 这个问题！
为此我设计了这样一个写作题来搜查我的孩子们：
材料一：2002年1月15日凌晨两点，南京小姐林林从自己家的五楼阳台跳下，完结了自己的生命。凭证死者母亲说，孩子是因为嫌自己太胖才跳的楼。
材料二：2002年10月，湖州一名孩子官员因为汗毛过长受到同窗讥笑而服毒自杀。
材料三：孔子曰：始作俑者，其无后乎？
庄子曰：人生天地之间，若白驹之过隙。
材料四：哈姆雷特：在世仍是死去，这是一个问题。要做到尊贵，事实该忍气吞声来忍受狞恶的前程矢石之进攻呢，仍是该挺身反抗无边的忧虑，扫它个干净？
无疑，人生值de大部分 数人重视，我们都渴望开心幸 福地生活。可是呢，我们不要不了长大的烦恼、学习的压力、开车去工作的繁重以及天 然的衰亡。我们也不要不了人际的冷峭与猜忌。那么怎么样的人生是你所追求的，怎么样的活法是你所渴望的，若何去实现你的人生价值？
请以“人生的价值”为话题写一篇写作。立意自定，试题自拟体裁自选。800字以上。
这个话题写作题算是笔者对2004年高考写作命题主向的一个勇敢展望阿。每一年的高考写作命题都体现了命题者的一种思虑，我渴望这种思虑最终会以人为终点，而不要再在人之外的迂回小路上继续迷失。