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中考日渐临近，在几何总学习的最终 阶段，若何很有用果提升学习品质与效率？
笔者最近瞧到有教 师写文章说，“2009年是二期课改新教材周全铺开后第一次中考，剖析上一年的中考几何试卷能帮 忙人人更好地把握学习倾向。”我认为这个说法并不确实。
实际上，早在2006年，二期课改的新教材已经在本市局限周全铺开，南京2005年践诺学业开考之后，一向把有利于践诺课程改 造与教育教学改 造（即二期课改）作为命题指导思惟，2009年中考只是周全策行二期课改新课程标准的第一年，可是呢，新课程标准的精气早已渗透在前几年的中开考卷中。虽，《课程标准》是中考命题的唯一根据已经成为人人共鸣，但因 为“向量”、“概率”、“图形行为”以及六年级教学内容（打个比方“数的整除”、“长方形的再并不生疏 ”等）是首次进入开考局限，怎么样凭证《课程标准》来考查这些内容等一系列问题，还有待于进一步实践与研究。故而仅用上一年怎么考（即用2009年中考几何卷的题型、题量与难度）来推算或展望2010年将怎么考是不够的。
打个比方近四年的试卷中，每年都考查无理方程，且题型全是填空题，离别___”。可瞧法无理方程这个考点在近几年考查中频率之高，但这些无理方程形式相近，且都能用平方根的意义求解，并不属于绝对的解无理方程问题。笔者认为眼前不再考查这一知识点也是有可能的，假如还考解无理方程，一般不会与上一年相近，如在填空题中出求x的解是___，也很可能改变考查形式，恰当提升要求放在解答题中考查。

中考几何冲刺六大谋划
一、周全查漏。
那些近几年没有得到考查的知识，只要在中考考查局限内，老师都应当予以正视，并沟通孩子注重。
二、抓住重点。
这几年考查内容的重点在八、九年级，解答题常见的题型有数、式算出来，解方程（组）或解不等式（组），几何算出来大部分用到勾股定理与锐角三角比，几何论证题与考查函数的题全是少不了的。预计眼前考查的重点不会有多大改变，可是呢，作些小改变的可能仍是有些。打个比方有教 师提出统计知识不要总放在解答题中考查，也可以放在填空题或选择题中考查，对于从统计图形、表格中获取有用信息的能力可以置于实际应用题中考查。笔者认为这个提议不错，很有可能被命题者采纳。
三、正视课本，非 常注重二期课改后课本内容与要求的改变。
需要提醒的是，教学与开考是有区另 外，教学的内容与要求不一定就是开考的内容与要求。人人知道“拓展II”是教学内容，但不属中考考查局限。实际上，教材中还有一些内容，如使用分数指数幂的法于是进交运算、高次方程的解法、二次函数的应用等，也是不属于中考局限的，应当引起注重。
四、要正视解题的过程 。
二期课改要求正视“过程 与办法”的教学，历年中考命题都特别正视经过解题的过程 来考查孩子对概念的懂得、办法的把握与对几何思惟的融会。可是呢，据笔者体味，较_多学校 在学习中存在轻忽过程 的倾向，解客观题碰着较难的题也都只要求写出最后，不写过程 ，一些孩子甚至错了也不去反思错在哪里。眼前各区模拟卷为了应付近年中考像第18题那样较难的填空题，出现了较_多需要经由冗长过程 才能求得最后的填空题，中考的最终 一小题也经常只要求写出最后，而不要求写出过程 。这里要提醒学生，我们在学习阶段，解近似于中考卷第18题那样较难的填空题仍是应当写出解题的首要过程 ，否于是得分上会吃亏。
五、注重过程 准确的表述。
中考每年都有一道几何论证题，虽得分率逐年升高，但学生在解答中表述杂乱，在逻辑顺序上出现的问题也较_多。因 为评分标准缺乏研究，致使学生把所有些前提都写上去，再写个结论，也能得分，一些老师也热 情于教授这样的“奇策”，对孩子有误导。这种情形已引起有关方面正视，笔者认为中考命题正视对几何论证能力的考查，不在于提升说明的难度与技巧，其首要目的在于考查孩子是否体味演绎推理的根本思惟，是否把握逻辑论证的步骤与办法，是否能准确表达逻辑过程 ，促进“言必有据”出众学习习惯的养成。为此，笔者提议，应当把说明过程 的准确、正式表述作为学习的重点之一。
六、锻练要讲究实效。
在最终 学习阶段，对根本题的操练是必不可少的，从历年中开考卷（或难度相当的模拟试卷）中精心选择部分选择题、填空题与解答题（第19～23题）等难度恰当的试题进行锻练，对提升中考成绩是有益的。但老师应当注重选择时要凭证班级或孩子的实际情形，不要一张卷子一张卷子地让孩子无理由愚练。目的不一样，选择与组题模式应当不一样。打个比方为了纠正孩子因粗枝大叶常犯审题错误的弱点，于是只需找一些“随 意”的试题，一次练10题，每次破耗时候不多，若对错误加以细心勘误，一再多次必有最后。
在中考最终 阶段的学习中，除上述各点外，要注重的地方还有一些，如强调变式练习是需要的，但变式不是变名堂，其目的是促进对标准形式与根本图形的把握。又如对概念、法于是要求注重懂得，并不意味着不要记忆，记忆能力的考查在历年中考命题中均占有一定的比重。