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　　不愿小孩被家庭作业绑架，但还是会看重考分；　　尊重小孩的兴趣，但也会逼着小孩练琴　　海归爹妈的中西合璧教子经　　现今夏天，“虎妈”蔡美儿(微博)的国内之旅又一次在电视台上掀起了关于教育方 式的探讨。微软亚太研发集团首席技术官张宏江(微博)也低调介入了会商，他在自己的微博上说，现今，微软亚太研发集团有6位高管的小孩高中结业，小孩们全考上了普林斯顿、麻省理工等意大利一流的大学，但没有一个家庭采用“

近年来，全国各地在中考历史的考查上接踵进行了一些改 造，中考越来越注重考查孩子运用知识的能力，考题矫捷，联系实际，淡化纯知识、纯记忆的内容。这既体现了当今现 今倡导的素质教育的要求，也给当前中考历史学习课教学提出了新的课题。 一、按时设计好学习内容提纲，复印及时并断定清楚，发置于每位孩子手中 仅让孩子拿着课本本学习有几个流弊：一是孩子不知道该学习什么，故而我们常见孩子将课本从头读到尾，况 且最后欠

沟通是人与人之间的信息沟经过程 ，也是人与人之间发生相互联系的最首要形式。讲堂教学行为也应该是老师与孩子、孩子与孩子之间的一种特定沟通。师生之间、生生之间的很有用果沟通应该是很有用果讲堂教学的断定。　　来自案例的启迪　　这是两节统一内容的中文课，内容是鲁迅的《祝愿》。老师A采用一般的讲读办法，促使孩子懂得课文的内在，但从讲堂中孩子的情感感染上瞧，显得很平平。老师B于是先从师生的说话开shi，说话的

解几何题的一个根本思绪是将复杂的问题转化为较为并不生疏的或已把握的根本图形问题，较_多平面几何问题都需要进行这种转化，而添加恰当的辅助线是实现这种转化的一种主要伎俩。1添加辅助线，机关适用定理的前提几何定理一般是解平面几何的主要工具，我们往往需添加辅助线以创设可用主要定理的前提，以此达到转化问题的目的。例1、如图所示，在ⅤABC中，∠B=2∠C，AD⊥BC于D，M为BC中点，求证：AB=2DM。

什么叫起承转合？起承转合是诗文写作结构章法方面的专业术语。“起”是原由，即文章的开首；“承”是事宜的过程 ；“转”是最后，是转折；“合”是对该事宜的议论，是结尾。我们一般写写作，也应该做到这样的起承转合。 　　下面以2005年南京高考的一篇优异写作来声名“起承转合”。 　　2005年南京高考写作的命题是这样的： 　　阅读以下提醒，凭证要求写作。 　　近年来，在讲堂教学之外，以下情形也大幅度进入了我

中考几何要得高分，除具备扎实的几何功底外，还需有灵敏的洞察力与较强的判定力。有些同窗解题时一般因为稍有疏忽，甚至造成不需要的损失，失分后而懊悔 不已。下面将同窗中一些常见的漏解情形进行剖析，以引起同窗们的高度正视，不要重蹈覆辙。 上述六个例题之故而会出现最后漏掉情形，首要原因在于对试题研究不透，对一些主要词语的懂得出现误差，应引起同窗的眷注，同时注重在一般的锻练中接续汇总、接续感悟，提升解题能力

不管对文科仍是理科孩子来说，若何进行英语学科的学习全是十分主要的。现 今高考英语在正视基础知识的同时，凸起考查英语说话运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题结构。故而，孩子在学习过程 中，要以课本、《教学总纲》与《开考声名》为根据，准 确把握知识点的内在与处延，周全提升说话运用能力。 做题不在多，主要在于懂得 任教 师提议，孩子应凭证教材内容，按照 知识的内在联系，将其要点进行分类清算并汇总归纳，

2010年全国高考写作共20道题，大致可分为4类：全命题写作8道、材料写作10道、话题写作1道、漫画写作1道。其中材料写作占居2010年全国高考写作的山河半壁，而全命题写作紧随在后。与上一年相比，眼前的全国高考写作题穷乏了半命题写作，明 年是否会因袭这样的情形，目 前还不可以断定，但半命题写作以其自身的优势——命题人与学生配合完成命题，既有一定的规定-性，又不失应具备的矫捷-性，应该有它的一席之

孩子经常有这样的烦恼：现代文阅读“会瞧不会做”。实际上“会瞧”是轮廓情形，很多孩子只是停留在“认字”层面上，也就是说只是瞧懂了字面意思，并没有真正瞧“懂”文字所承载的内在寄义。 阅读要得高分，科场上若何分配“瞧文章”与“做试题”的“时候比”很主要。只有在瞧“懂”文章的前提下，才有可能做对试题。但实际中，孩子们一般是轻阅读，重做题；快阅读，慢做题。倘使我们把“瞧文章”与“做试题”的时候再次调整一下，

山西 卷的写作题是占全国写作命题形式主体地位的新材料写作，以动物们学潜水寓言故事的形式写孩子自身颇有感叹的学习与成才问题，内容切近孩子生活，给孩子充分的施展空间，让孩子有所感、有所思从而有所言，不错地体现了命题的开放-性。从材料的特点来瞧属于绝对的一件事（动物们学潜水）几单人（兔子、小狗，小龟与小松鼠）多角度（教育班教练野鸭强调后天的努 力主要，评论家青蛙主声张长避短，思惟家仙鹤于是认为应凭证自身