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距离高考只剩下不到一个月的时候，在最终 冲刺的这段时候内，若何很有用果地进行学习并使临考状况达到最佳水平，在科场上施展出正常能力，是每一个学生都十分眷注的事情。　　中文学习的要素在于接续积累，是对母中文化的一种积淀。经由１０多年的学习，同窗们对母语的体味与把握应该说已经达到了一定能力。高考实际上就是对自己中文能力的测试，对自己已经把握的知识的考查，故而没有需要过火地焦心、主要，要用正常的心态去瞧待

心理学家曾经做过一个有趣的执行：在小孩子园选择了一批爱绘画的小朋友，将他们分成两组。A组的小孩们得到了一个允诺，假如画得好，就给奖品，而B组的小孩们只是被见告想瞧瞧你们画了什么。两个组的小朋友都按照 要求画了画，但从画画的过程 来瞧，A组的大部分被动绘画，绘画 爱好显著降低了，而B组的小朋友与从 前一样高 兴自觉地绘画。 这个执行引起了人们的思虑，照理说，奖励应该能激发小朋友的绘画 爱好，从而

还印象中小孩是若何学会步行的嘛？爸爸妈妈一步步后退，小孩一步步向前。慢慢地，小孩的脚步越来越稳，走得越来越快……可能每一个为人爸爸妈妈者都有这样的育儿经验，不过，这样的经验，在小孩慢慢长大后，反倒被一些爸爸妈妈淡忘 记。 　　在“字要多认点，才艺要学好点”等信条下，爸爸妈妈对小孩大包大揽，不会自己系鞋带没什么关联，对爸爸妈妈冷峭点也没什么关联，只有学写字、学才艺最要紧。只是爸爸妈妈不知，他们过度的

昨日晚饭，栩提出要自己做葱油饼。我应允。见告做法，鸡蛋打坏，加水与大米与，随后加盐、味精、胡椒、葱等调料。栩说，不，我要做成三明治式。鸡蛋打坏，先在锅内剪七成熟。户主当即摇头，错，鸡蛋必需先与大米与。两人争持。栩表达不甚清楚，我也没有听懂得他要若何操作。可是呢，用眼神示意户主暂停，我对栩说，行，就按你的办法，大不了挥霍一点大米鸡蛋。所需物料一应拿出，栩就教了一下点火程序，随后请求我们回避，既而与户

第二部分　　　关于赏罚的问题1． 对不会说话的小孩，当他去摸不能摸的东西时，好 欠好可以打他的小手？　　小孩不会说话不意味着他不会听或者不懂得。小小孩每一分钟都在学习。问题是，他在学什么？爸爸妈妈可以选择：重复打他的手，使他知道，做了不该做的事情就要打手；或者像瞧待一个有自尊的家长一样，给他目 前与之后都有用的提醒。抱走小孩（或挪走东西）的时刻，可以静谧但清 晰地告 知他：　　刀子不能舔，你可以舔

“较_多的爸爸妈妈不是在教育小孩，而是在毁了小孩。”上周末在长宁中学举办的长宁区第四届家教咨询行为中，爸爸妈妈们将十来位教育学者与心理学者们紧紧地围困，连珠发问。令学者们感叹的是，不少爸爸妈妈正常热 情的教子模式，自己就存在很大谬误，甚至家教的设 法与最后南辕北辙。 　　爸爸妈妈应该管闭嘴 　　学者们从爸爸妈妈口中听到最多的“教子嘴巴禅”，被心理教育学者张静涟教 师串联了起来，离别是：“瞧来你不

现在，我终于如愿以偿，实现了儿时的梦想，走进了清华大学，成为一名正式的清华研究生。回想起来，一路上经历过无数的辛酸和坎坷，现在体会到得确是一种无以言表的欣慰，尤其是我考研的那段岁月，真是所谓的“痛并快乐着”。 想到自己当时得到那么多朋友、兄弟、家人、老师的无微不至的关心和帮助，心里感到无比的幸福。看着现在还有很多学弟学妹们同样为了自己的梦想奋斗着、拼搏着，我心

家教是家庭内爸爸妈妈教育小孩、促进小孩康健长大的过程 ，这是过去我们对家教的懂得。凭证这种懂得，在家教过程 中，爸爸妈妈是教育者，永远处于主导地位，家教行为是由爸爸妈妈提议的；与其相对应，小孩是被教育者，处于被动地位，是家教的被动接管者。　 　　目 前的懂得有了改变。我们认为：家教是爸爸妈妈与子女之间的，双向的、互动的过程 。在这一过程 中，既有爸爸妈妈对子女的回响，也有子女对爸爸妈妈的回响；既有

作为爸爸妈妈，在育儿方面除了具备响应的一套知识结构外，观念的更新与晋升相当主要。从日常生活的点点滴滴做起，让你的教育观念化作你的一个个行动： 　　1、让小孩摔一跤，随后再使他自己爬起来。使他们认 为一单人长大的道路是盘曲的，决不会一帆风顺。 　　2、让小孩在瞧到自己国家 国旗的时刻，注目两分钟。听到演奏国歌时，让小孩把手按在胸口，心中默唱国歌的歌词。 　　3、带小孩去动物园，回复他提出的问题，使

不少人没有想到，眼前的写作试题会是“忙”。因为，在一本广为撒播的教育课本中，有相同的试题。因为，它太随 意让人有所准备甚至猜到了。据说较_多的学校 曾无意间做过一样试题的写作。这不禁让人想到了上一年，一位介入那时审题的老师奖饰《杂》的益处时说：眼前的试题好就好在让人猜不到。不曾想一年之后的高考写作题完全妥协了上一年的基作者根基于是。咳！这该变不变、不该变却变的情形何时能变掉呢？　　在笔者瞧来，一个