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有位哲人说过这样一句话，一个人的命运就在他的性格中。一个人一生是否有作为，是否成功，是否幸福，起决定作用的因素往往是性格，而不是智力。

　　美国心理学家推孟所做的一项长期追踪研究证实了这一点：他与助手们从25万小孩中选出1500名智力较好的小孩，对他们进行跟踪调查，30年后这些小孩有的成了社会绅士、学者、学者，而有的穷困潦倒、乞讨街头。

　　性格是一个人对人、对事、对物所表现出的较不乱的立场。如对待自己是自信仍是自卑，自我接纳仍是自我否定;对待他人是热情、关爱，仍是冷漠、麻痹不仁;对待学习与工作是勤奋耐劳，仍是自暴自弃;对待财物是节俭、珍惜，仍是铺张、暴殄天物。

　　北京教育科学院所作的一项调查研究表明：有6.6%的小学一年级小孩在入学时就以为自己是个坏小孩。带着严峻的自卑心理上学，他们听讲不敢发言，不敢去找教师。本来能做的事，因为怕做不好而不敢去做。经常说“我不行，我做不了”。

　　这些小孩就是家长过度关怀与过分保护的牺牲品。改变这种性格，教育好这样的小孩可谓难题重重。对此，家长们在培育小孩的健康性格上不能不引起高度警惕。

　　其中，勤奋耐劳、有责任感属于动力性因素，自信与自我接纳属于调节性因素。此两种因素对小孩的健康成长尤为枢纽，比如航船的桨与舵。2008年考研英语总纲翻 译深度解析及学习指导

　　美国心理学家埃里克森以为，小孩一出生如果得到较好的看护与喂养，就会对附近世界产生安全感，否则会产生怀疑感;从小孩开始爬行与行走直到5 岁的年纪这段时期，小孩表现出主动探索附近世界与凡事都要自己去做的倾向，这种倾向如果得到保护，则能够形成主动性与自主性，否则就会产生愧疚感与羞涩感。