理查进小孩子园不久，很快就学会了一样“极新”的说话模式。他母亲喜忧参半地对我说：“不管什么事，他都说‘NO’，有时真拿他没办法……”这位年青的母亲在听到小孩的第一声“NO”时，一定认 为很逗，开心疯了，因为小孩开shi有自己的“思惟”。一个简单的“NO”字，是小人仔开shi对自己作为一个自力个体的醒觉———那率直的“NO”，是他诉求“自治”的呐喊，要求解放的宣言。
不过，理查的母亲不久便被小孩那声声的“NO”弄烦了！因为小孩对她的请求，她的要求，一律说“NO”，哪怕较_多的是理查自己原 本也想要的，也以“NO” 作答，精灵的孩童在考验着家长的资深，向他们挑战。不过，小孩子学者认为，小童这种反 应是正常的，这是小孩长大中天 然与康健发展的表 达。主要在于，家长若何改变与防治孩童这种说“NO”的逆反心理。
实际上，小孩爱好说“NO”，恰是从家长那学来的。家长常脱口而出的“不要”“不行”“不可以……”让小孩听惯了———天-性爱好模拟的小孩能不跟着学嘛？故而，不愿小孩老是说“NO”，第一说要从自身做起：一般说话，对小孩，努力削减用“不要”、“不行”等不认同-性的字眼，小孩也会跟着少重复它们，那么我们也少听到这句“NO”的起义-性词语了。
但这不等于说，小孩老是要用“YES”(是的)作答，而是不要用“不”来对小孩直说，除不要直接冲突外，更可削减他们模拟的机缘。那么，若何运用“一定语”来表达不认赞成？以下，是不要用“NO”的几点技巧：
技巧1 直接说出理由 一个初进小孩子园的小孩，吃完中餐，想出去行为场玩乐。他指着外面说：“我想玩。”我假如说：“不可以！目 前你要去睡觉，不能出去玩。”小孩除了知道教 师不一样意外，也学了一次“不”的用法。故而，回复应是：“吃完饭后，就要准备睡觉。我们 傍晚才能出去玩。”从这个没有“不行”字眼的回复，小孩理 解了“我目 前不可以出去玩”的意思。
技巧2 懂得感受的表达 午饭时候到了，吉吉正玩在兴头上，她央求道：“再玩五分钟……”教 师假如说：“不，目 前就去！”这不仅让小孩失望，更让她觉 得不认同词的“实力”，说不定回家后，很快会用这个“不”来应付爸爸妈妈。故而我顺着她的觉 得说：“我也不想打断你，因为你玩得正快乐呢。但我们的午饭时候到了。”我牵起吉吉的手，把她带离现场。有人懂得自己的感受时，反抗情感会故而降低。
技巧3 直接陈述问题 布朗爱出去散步。一天，他要求：“我要行街街。”那时，乌云密布，瞧样子快要下雨了。我假如说：“不能出去！待在小孩子园里玩阿。“小孩听到的第一说是“NO”，他之后天 然会模拟的。故而我只会说：“我也想带你出去玩，但你瞧天黑黑的，要下雨了。等明天天色好了再出去玩好了。”我摆出艰难所在，让小孩意识到这时不能出去。
技巧4 赞成口吻押后进行 莎拉个-性好动，也非 常爱吃甜食，两杯果汁喝完后，她要求道：“再要一杯。”教 师知道，小孩吃甜食太多欠好。假如教 师说：“不，你喝太多了!”教 师的话，让小孩履历一次直接被拒绝的体验。这时，教 师应摇摇头，告 知她：“好的，但要等到 傍晚吃点心时再喝阿。”小孩听到的是赞成式的回应，只是要细心地等到 傍晚点心时候。
技巧5 给自己时候考虑 珀尔原在捏土壤一组玩，但他很快不爱这行为了，向我请求道：“我要玩水球。”我一时拿不定主意，便委婉地对小孩说：“你给我时候想想好嘛？”这样既可不要直接冲突，又让小孩知道，教 师正严格地考虑他提出的问题呢。
当小孩对你提出要求时，要先停一停，思虑清 晰再回复；一旦作了决定，就清 晰地说出你的决定，不要再改变主意。假如小孩仍是缠着你，你采用“疏忽”立场，以默然作答，使他知道你说过的话是不能再改变的。久而久之，小孩便会“见难而退”了。
小孩接管你的“NO”意，应该若何稳定其合作表 达？
第一说，尽快奖饰他的出众表 达。列一个表，记实下来，一全国来，让小孩瞧瞧自己当天“可观”的成绩。随后，贴上“红星”贴纸，小孩瞧了会很快乐的，有时他表 达得更好更驯服的话，给他一个惊喜，贴上两颗红星。再者，假如小孩在家里有这样的话出众记实，爸爸妈妈可以奖给他一个小礼物。
别忘 记，这是不要直说“NO”，但一样达到“不”的最后———一个短短的“NO”字，与以上提的几种不要办法相比较，是显得不复杂得多了，爸爸妈妈都爱好脱口而出，他们习惯这样做了。可是呢，，那随之带来的负面最后，却能损耗家长几 多的精神与体力阿。想想瞧，用哪一个办法，更hua算呢？