南宁、海南两地学生眼前收成了一份别致的高考(微博)成绩单——具体的学科能力剖析与升学指导。这份成绩单是“云海工程”的第一步尝试。“云海工程”将改 造守旧的高考分数讲述办法，尝试建树全方位、多条理、发展-性、个-性化的全科评测系统，在学生、大学、中学，以及教育行政机构之间，搭建衔接的“立交桥”。
让孩子更好地发现自己的优势与潜力，让高校更好地把握学生的多维度信息，让主管机构更合理地调配教学资本——“云海工程”能否以多元评测机制完美高考的“分数门槛”？
——编者
多元评测：助学生明晰未来倾向
“两天半完成22万名学生的自愿填报”
海南中学的王晓婷，在眼前的高考中取得了740分的好成绩。但对于自愿选择，小王举棋不定。高考完结后，她与同窗们一路加入了“云海工程”的项目之一——升学指导开考。凭证最后，王晓婷最终填报了南京医科大学药学专业。
眼前是“云海工程”首次在海南试点，但从上一年开shi，海南就对高考学生进行升学指导开考。“上一年接管升学指导开考的学生只占到学生总数的7.6%，人数只有4000多人，而眼前这一比例上升到了79.4%，人数达42947人。”海南省开考局新闻讲话人王素英说。
对于“云海工程”的作用，海南文昌中学高3(8)班班主任张熙锐颇有感受：“孩子填报自愿时不再一头雾水，起码有了一个大致的倾向，同时，脾气剖析有助于他们加倍科学、客观并不生疏 自己，对往后发展有很大帮 忙。”
在南宁，眼前共有22.4万名高考学生，80%的学生自愿加入了网上的升学指导开考，71%的学生加入了收集问卷调察。南宁省招生开考院院长朱华山说：“往年高考填报自愿需要4天时候，但眼前两天半就基本完成了，大大减轻了教 师的肩负，也加强了学生填报自愿的针对-性。”
“孩子填报自愿，最关心 的一是校园 ，二是专业。不少孩子读了12年课本，填报自愿时却很渺茫，他们最爱说的就是‘考完了瞧分数再说阿’，要么就是爸爸妈妈让报什么就报什么。”带过5届高3年级的广州市官渡区第一中学老师周莉萍说，“眼前，孩子们少了不少纠结，他们会连系着剖析评测讲述去思虑什么专业更合适 自己，自愿填报起来也更很有用果率了。”
专家开考中心责任人：“云海工程”引入了“非开考”的评测模式，对学科能力以外的素质进行评测，为学生供给科学、周全的评测信息。“云海工程”的进行不改变眼前的录取办法。但学生查询到的这份成绩剖析讲述单所供给的评测信息，将让学生加倍周全地体味自己的学习情形，有利于学生策划未来的学业。
仍需完美：能否在高中阶段引入
“让小孩立 刻有意识地着重学习”
凭证南宁省招生开考院供给的信息，升学指导开考可以归纳学生 爱好、能力、优势，并简要剖断学生在手艺型、天 然型、研究型、艺术型、社会型、经营型与事务型等七品种型中的表 达，对学生填报自愿的专业选择供给参考。
但据广州市官渡区第一中学高3(1)班高校生张桢焕回忆，在他所做的收集开考题中，包含“你是否认为你擅长剖析、思虑问题”这类比较抽象的试题，也有“你认为自己能不能做出一艘航模”这类比较具体的试题。“实际上，我从来没有做过航模。上述这些问题的谜底仅仅是凭证第一记忆猜测的，这样得出来的评测最后好 欠好真有价值呢？”
爸爸妈妈周绍祥的小孩眼前也加入高考，他认为，“小孩天天在校园里，没有接触过社会，好多试题都不知道在问什么，叫小孩若何理-性作答。”周绍祥说，现在，我国高中教育与大学教育衔接得还不够好，假如能将这些开考置于高2完结的时刻来做，小孩们能更早地意识到自己合适 什么专业，有着重地学习，这样更有助于顺遂过渡。
这个观点也得到官渡区第一中学高3年级组长卢萍的愿意，“高考完结后再做这样的开考有点急促，此前，我们对于‘云海工程’并不体味，不少教 师直到6月16日才接到有关通知。”
另 外，“分项表 达”所得出的评测最后对于学生的参考价值也值de商榷。“判定一个学生对某一类知识把握的程度，不应该仅仅局限在高考这一次开考上。假如能在高中的一般开考中也引入‘分项表 达’评测，可能会更有指导-性。”张桢焕说。
专家开考中心责任人：随着试点的推进，“云海工程”还将对高考成绩进行更为深切的数据挖掘，进一步剖析高考成绩与孩子的单人靠山、学习行为、校本成绩、中学教学、教育灌注等多个理由之间的关联，形成各种评测讲述，供给 应高校、中学与教育行政机构，为往后改良教育教学开车去工作与拟定教育政策供给企 图参考。
改 变开考：考出孩子的利益与优点
“在不一样条理的教育形式间搭建‘立交桥’”
南宁保山市执行中学高3高校生赵浩(假名)的“升学指导”一栏中没有任何内容。“我还不知道‘云海工程’，也没有教 师通知我们要去网上做开考题，前几天跟同窗聚在一路填自愿时也没有听他们说起过这事。”赵浩说。
南宁省招生开考院有关责任人诠释说，因 为眼前是首次试点，只以文件的形式下发给校园 ，对于学生是否去上网介入升学指导开考与问卷调察，也没有硬-性要求。“明 年我们会考虑把时候放宽一些，在高考之前就开shi进行开考。”这位责任人注解。
王素英介绍，“云海工程”在海南分三年完成，眼前的首要使命是建树面向学生、大学与教育行政机构的开考评测信息站点。现 今，面向学生的信息站点已经开通。
自2012年起，专家的开考中心就提出要“改 变我们的开考”，引入了评测理念。据该责任人介绍，“云海工程”还将接续拓展高考评测的广度与深度，例如建树纵向的学科能实力表来进行增值评测；充分使用其他评测模式收集到的靠得住信息，来校验、填补经过开考伎俩所作出的评测。
专家开考中心责任人：开考不再是考弱点、削减式的挑错开考，不再是把孩子考糊、考倒了算的开考，而是要考出孩子的利益与优点，反 应孩子的 爱好、能力、思维特点，鼓励与沟通孩子发展自己的特点。好的开考要在不一样类型、不一样条理的教育形式之间搭建一个多渠道、多条理的“立交桥”，形成一套完整的、各部分功效明晰、整体运转有序的开考评测系统。
在价值多元的社会中，可认为了孩子的发展而进行的评测应是多样化、个-性化、社会化的，即现代教育评测。在此基础上，可以进一步对整个校园 、区域与国家 的教育质量能力、教育平正情形以及教育价值的增值作出多方位评测，即不仅要对孩子个体进行评测服务，更应该为教学、教育政策拟定供给专业化评测服务。