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“给小孩纸笔，让他随便画不就行了？”“当我要小孩画画时，他老是说不会画，但愿我教他画，这样好吗？”……面临瞪着纸笔、一脸无助的小孩，现代爸爸妈妈到底该怎样引导小孩学画画呢？

　　撇开“画的像”的错误观念

　　首先要撇开“画的像”的错误观念，对小孩来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、认识的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记实”深刻于心中的糊口经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的外形，代表的是好吃的饼干。。。。。。小孩用“画”来讲述自己的感慨感染与发现。所以，我们看小孩的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关怀、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的小孩(两—四 岁的年纪)画出心中意象与对糊口经验的感慨感染时，您还可在小孩用点线描画的图样旁，加上附注文字。

　　丰硕小孩的糊口经验

　　丰硕小孩的糊口经验是匡助小孩在艺术天地成长的枢纽方式。举例来说，带小孩去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、舞蹈……甚至糊口中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰硕小孩作画灵感的最佳来源。小孩要透过亲自的体验，才干描绘出生动、真挚、布满情感的作品，不会总是画一些内容浮泛、缺乏变化、让爸爸妈妈纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能感动看画人的心，小孩更能在绘画过程中得到知足。

以言语引导小孩画画

　　当小孩想要画一件事物，却不知怎样表现时，请您以“言语”来引导他做画。打个比方：小孩想画“大象”，您可先与他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深小孩的印象，甚至带小孩到动物园观看，都能加强小孩对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓舞小孩以基本外形---圆形、正方形、三角形，分不要做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头与长长的鼻子像什么外形？圆形仍是长方形？”“非常好！身体又是什么外形呢？”“长方形。”若要进一步丰硕小孩的画作内容，则可与小孩共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对小孩做言语上的刺激。以画烤肉为例，问小孩：“你与谁一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河边？”“是早上？傍晚？仍是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你们还做了哪些事？聊天？喝饮料？唱歌？打球？”考前突破：41组英语六级考试重点词汇

　　作画的题材不难寻，只要有敏锐的感知心：作画的方式不难，只要勇于尝试与立异。当小孩发现新奇的、属于自己感慨感染且夸姣的表现方式时，他的画就有了生命。大人千万不可画给小孩看，或要求小孩摹仿，这些都会逐渐扼杀小孩对事物的统合、分析与铺排的能力，以及他表现内容的独创性。

　　借助丹青书引导小孩作画

　　借助丹青书引导小孩作画，能培育小孩推断、抉择与整合的能力。不外，丹青书内容要合乎小孩的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。