广西师范大学家教 http://www.0773teach.com/teacher.asp?daxue=广西师范大学

  留意力是智力流动的条件，只有留意力集中于某一事智力流动才干正常开展，学习才有收成。古代有位象棋巨匠，收了两名同学，一名同学用心听讲，另一名同学则一边听教师讲课，一边心里在想着天上将有鸿鸽飞来，还想用剑射下它来。两人即使在一起学习，成绩却大不一样。

　　人的留意有两种，一种是无意留意，这种留意是无意识的，看到什么新颖的事物，就会引起留意，并不需要意志与毅力。另一种是有意留意，这是有一定的目的，需要一定的意志维持的留意。它是有意识的。

　　小孩的留意力并不是生成的，是能后天培育的。小孩玩皮球时，经常看着皮球从桌上滚下，再拿起来，再滚下，他觉得非常好玩，聚精会神。两眼牢牢地盯着皮球。此时，他的留意力非常集中，这个过程，实际上是留意力锻炼的过程。能让小孩从事一些需要留意力持久而集中的流动，如往珠子，捡弹子，让小孩一粒一粒地穿，一颗一颗地捡，这个仅有利于锻炼手指的灵活性，而且有利于锻炼留意力。

　　小孩对自己感爱好的事物，留意力会集中，留意的时间也长些。对不感爱好的事物，则往往不留意。因此，爸爸妈妈们要给小孩制造一个丰硕的环境，让小孩能观察、游戏、制作。也能让小孩听有趣的故事，在听的过程中，培育留意力的专注与持久。

　　小孩的留意力轻易游移。在玩小汽车时，看到了一只小岛，他会丢下汽车，去看蝉鸣。故事听到一半，听到一只蝉在叫，会健忘听故事。因此，家长要从小培育小孩集中留意力，做一件事的时候，要求他集中全部留意力，并且有始有终。有的小孩边听广播、边造功课，或边造功课边吃东西，这样使留意力分配于两种事物，久而久之，不仅功课质量较差，而且会造成留意力分散。

　　有些流动对集中留意力非常有好处，如韩国脑科学家川灿爱义提出的大脑3分钟气功人静法。它是这样进行的：让小孩端坐凳上，身体挺直，双目平视，双腿垂直于地面，双脚平放。然后双目微闭，凝神静息，摒除邪念。天天一次，每次3分钟。它的作用是调节大脑功能。除此之外，书法、绘画也有类似的作用。

　　小孩的留意力与环境有紧密亲密关系。如果声音嘈杂，人来人往，小孩留意力就难以集中。有些家庭住房前提差，一家共居一室，妈妈看着电视，爸爸抽着香烟，却让小孩用心造功课，这种环境下，小孩怎么能用心？要给小孩制造一个肃静、明亮、空气清新的环境，才干使小孩集中留意力。

　　小孩的留意力尚不完善。一般说来，小孩的留意力集中15分钟后就会疲惫，小学低年级同学的留意力集中时间也只有30分钟左右。小孩喜欢做小动作，自言自语，有心理发育不够健全的原因。有些家长不了解小孩留意力的特点，硬要小孩一连几个小时做作业、看书，这样做长短常不科学的，与其让小孩留意力分散地学，不如让他们尽兴地玩一会，再集中留意地学习。

　　发展小孩的记忆力

　　记忆是小孩的学习之母。小孩记忆的过程，也恰是学习的过程。小孩依赖着记忆，才逐渐建立起自己的知识库。正如波兰作家加莉娜·费利普楚克说的，“记忆力能匡助小孩掌握糊口中所必需的各种技能。因为有了记忆力，小孩学会说话，数数、唱歌、画画、游玩，并在各种环境中流动，从而，他也就积累了糊口经验，这种经验不断丰硕，成为今后发展的基本。”

　　小孩的记忆能力是随春秋逐渐地发展的。小孩的记忆，特不要擅长于形象记忆与机械记忆。他们看着、听着，往往就把看到的、听到的东西印刻在头脑中。到学龄期小孩便逐渐山形象记忆向词语记忆发展，由无意记忆向有意记忆发展，山机械记忆向意义记忆发展。

　　小孩的记忆力是能练习的。练习的一条枢纽原则是在记忆中锻炼记忆。

　　要经常地给小孩一些记忆材料与记忆任务。让小孩经常地记一些没近而上口的诗词、童谣、儿歌、谜语、格言、笑话、神话与寓言，经常地温习。这既增加了知识，又锻炼了记忆。即使小孩记住了的东西后来又健忘了，也不要认为让小孩白花了精力，要知道，在记忆的过程中，小孩的记忆力得到了锻炼。

　　要有意识地发展小孩的有意记忆。小孩要去公园了，先让小孩留意记住公园里有些什么动物，它们是怎样叫的。小孩要听故事了，要让小孩记住故事发生在什么时间、什么地方，故事的主人公是谁，故事的开头怎样，结果怎样。这样，小孩就可有意识地记住一些东西。

　　爸爸妈妈们能让小孩通过回忆来锻炼记忆，记忆实际上有两个过程：一是记，二是亿。记是储存，忆是提取。小孩听完故事，让他回忆着复述一遍，记错或遗忘的地方，家长能提醒。小孩学习了课文，让他复述一下大意。这样就能发现记忆的薄弱环节，通过经常回忆来加强记忆。

　　怎样由得快、记得牢，有一定的办法，家长要匡助小孩掌握一些地忆的办法。打个比方，要让小孩学习之后及时温习。回忆过程是与遗忘作斗争的过程，时间距离越长，遗忘得就越多。而学习之后及时温习，经常温习，就能克服遗忘。还要教会小孩分段记忆。有的小孩背一篇课文，老是从头到底死背，成效非常差。化整为零地记却要省力得多，先背第一段，再背第二段，然后背第一、二段，如斯逐渐扩大，记忆效率就会高些。除此之外，还能教会小孩比较记忆、分组记忆，把一组动物的英语单词一起记，把两个相近的、或相反的词一起记，这样都比较记得牢。 正确、灵敏、持久的记忆力是小孩的宝贵财富。有了好的记忆力，学习将变得轻松痛快。因此，爸爸妈妈们要看中小孩记忆力的培育，使他们从小就具备发达的记忆力。

　　培育小孩的想象力

　　爱迪生小的时候非常富有幻想。他听说气球中充了气，气球就能升上天空。就联想到人吃了苏打粉不是也能飞上天空吗？由于苏打粉也会在身体中放出气体，使人像气球一样轻盈。他后来的成功，与他的丰硕想象力有紧密亲密关系。如果没有声音储存的想象，他怎么能发明留声机？如果没有静画变动的想象，他怎么能发明片子？爱迪生一生发明之多，仅以获得专利的，就有100多项。

　　小孩的糊口中布满着想象。他们抱着布娃娃，会想象自己是医生，在给小孩细心地治病；他们拿起一根竹竿，放在胯下，就想象骑上了骏马；他们把几只小凳子排列起来，就把它想象成一列远道而来的火车。小孩的这些想象是在成长过程中、在家长的教育影响下发展起来的。 培育小孩的想象力，必需充实小孩的感性形象与理性知识。要经常给小孩讲一些古代的神话、柔美的童话、科学幻想故事。神话是古代人类的想象，童话是作家的想象，科学幻想是科学家的想象，这些想象异想天开，无拘无束，它们不仅能让小孩懂得不少道理，而且能丰硕想象。小孩的形象储存越丰硕，越轻易激发想象。小孩的知识越丰硕，也越轻易产生想象。要让小孩接触各种事物，认识各种形象，也要让小孩积累较多的知识。

桂林初中英语家教 http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=初三英语

　　想象力在人熟悉世界与改造世界的过程中起着枢纽作用，如果没有想象，人就不可能有制造发明，不可能有任何预见。科学家爱因斯坦以为，想象力比知识更枢纽。由于一个时期内，学到的知识老是有限的，而想象力能突破已有的知识的局限，从已知想象未知，从有限的事物想象无穷。

　　童话中，小金鱼会真诚地答谢渔翁，王子会变成田鸡，木偶会亲热地称呼制造它的木匠为爸爸，这给小读者们以极大的精神乐趣。他们会在幻想的王国中自由地遨游，去编织那锦绣的幻想。 经常给小孩以想象的题目，是培育想象力的一个枢纽办法。故事不一定要有头有尾，能有头无尾，让小孩想象故事的结局怎样？讲完了常娥奔月的故事，能让小孩想象她在月亮上整天做些什么？她到了月亮是感到满足仍是不满足？也能给小孩出一点想象的标题题目。打个比方，在黑板上点一个点，让小孩想象这是什么？在纸上画一个圆圈，让小孩想象是什么？画三个同心圆，让小孩想象是什么？小孩会说，三个同心圆像鱼鳞上的纹、石纹、指纹、眼镜片上的纹，树上的年轮等等，作出不少想象。

　　宇宙的神奇、生物界的奇妙，也非常能激发小孩的想象。让小孩在夜晚仰看天幕上的星星，他们会幻想那里也有锦绣的森林，有宇宙人在自由往来；让小孩们倾听知了的鸣叫，他会想象知了在向朋友呼叫；让小孩们观看夏天的萤火山，小孩会想象它们是光明的使者，等等。

　　　　一双会观察的眼睛

　　如果你问一下你的小孩；树叶落下的时候是叶面向上仍是叶背向上？蝌蚪长腿的时候，是先长前腿仍是先长后腿？桃树是先开花、后长叶，仍是先长叶后开花？面临这些经常见到的现象，小孩却往往回答不出。原因不是不要的，是家长们没有教会小孩观察。

　　观察也是开启小孩心灵的枢纽手段。小孩学会了观察，就会提出各种各样的题目，产生各种各样的幻想。见到蝌蚪在水里游泳，他们会思索蝌蚪为何不像妈妈；见到荷叶入的水珠，他们会思索水为何变成圆圆的水珠；见到秋天鸿雁南飞，他们会思索鸿雁为何要南飞；为何会排成‘人’字队形？观察会把小孩带进题目的世界。问题目是智力生长的出发点，是思维发展的营养剂。因此，观察对小孩的智力的发展与思维品质的改善具有枢纽的意义。

　　观察是求知的枢纽手段。小孩熟悉事物，一往往是从观察获守信息。据心理学家统计，人类获取的信息，75％靠眼睛的观察。观察获得的大量感性形象与知识是概念形成的基本，对抽象思维的发展有非常枢纽的意义。双目失明的人失去了观察的机会，感性形象相称贫乏，抽象思维的发展要迟缓一些，对抽象概念的掌握要难题一些。

　　观察，仍是科学发现的向导，教会小孩怎么观察，是一种枢纽的科学启蒙教育。不少科学家的科学发现，建筑在观察的基本上，英国伟大的生物学家达尔文在环球旅行中看到了不少生物变异现象，领悟到物种是可变的。他说：“我超过凡人的地方在于我能察觉那些非常轻易被忽视的事物，我还对它们进行精巧的观察。”被誉为昆虫学之父的法布尔更是一位观察巨匠，他观察雄蛾怎么寻找雌蛾，观察寄生蜂怎么麻醉不要的昆虫。他的《昆虫记》一书揭示的昆虫王国的奥秘，都是他细心观察的结晶。如果你的小孩学会了观察，在未来的科学探索中就打下了良好的基本。

　　观察虽然需要眼睛，但有了眼睛并不一定就会观察。观察不仅需要眼睛，更需要大脑。无意识的观察只能看到非常有限的事物，而自觉的观察则能看到凡人看不到的事物。

　　那么，怎么教小孩学会观察呢？

　　第二，要鼓舞、培育小孩观察的爱好。一般说来，小孩都有观察的爱好。从培育小孩观察的爱好，发展他们敏锐的观察力。爸爸妈妈们能在家中开辟一个生物角，让小孩自己播下种子，看看几天发芽，怎么发茅。如果有前提，匡助小孩养养小乌龟、小田鸡、小鸟、小蚱蜢什么的，这些生命会激发小孩观察的爱好。爸爸妈妈可有意识地教小孩观察它们怎么运动，吃什么，怎么发声等等。观察爱好的培育使小孩们学会用探索与好奇的眼光观察世界。