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以下为新东方教育科技团体副总裁、北京新东方扬州外国语学校校长王修文在“第四届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲实录：

　　谢谢各位同仁，校长与教师们！

　　学术的题目总归是那些学者们争论的，今天在座的大部门是家长、教师与校长们，我们都是必需把理论应用于实践。

　　不少人知道新东方，我与同事们在聊天的时候，也都不知道俞教师在扬州还做了一个基本教育的学校。2002年的时候，俞教师把他所有家当都投到了扬州。八年多年，我作为第一任校长向来到现在，我向来在反思俞教师种的这个种子到底怎么样？横向比，比较满足，由于我们统一个时期的民办学校战友们大部门都倒下去了；纵向比，我是不满足的，我的梦想在这里也折衷了不少，可是呢,，仍是艰难地一步一步地走到了今天。北京新东方扬州外国语学校的成功，我真的非常感谢俞教师。在那儿，我们两家，他的小孩、太太从加拿大归来，我的太太、小孩从美国归来。俞教师一年时间以扬州为家，当时长短常艰难的，由于基本教育在民办教育方面，那个时候不少学校开始倒闭，所以俞教师向来在匡助我，匡助我适应中国海内的糊口。由于我1986年就去了美国，对海内要好好学习、了解。我第二个要感谢的是扬州的这些家长们。中国家长他们非常成熟，2002年我刚到扬州的时候，我觉它是一个县城，遍地是自行车，在那之前我只是在梦里去过扬州在书里去过扬州。可是呢,有一点，我仔细地去学习。

　　在扬州八年多的时间里，我自己有不少的感悟。今天是一个命题写作“家庭教育与家长在现代学校发展中的实践与立异”，我就尽可能与一些校长、教师交流。我们东北的一位王校长，跟我说他一个人教两个班，每一个班120个同学，我觉得我们这个讲台下一次应让他来讲一讲。我经常在思索我们中国的教育，回国之后，邓小平说过一句话，“出国方是爱国”，今天在座的教师、家长、校长，实际上对我们来说教育理念的讨论不是什么题目，大家都知道全面发展。2002年，我在扬州写的就是“无前提地爱每一个小孩”。由于我回国之后，发现我们不少的事情太有前提了，我1986年到美国的时候，那时候中国连牛仔裤还没有。今年，我们有100多个小孩考到美国去，他们都有效地反馈，一样的，这是一个价值观、一个体系的不同。

　　我再想想我的同胞，最近泛起的不少的事件，我们自己的人，举手之劳、举口之劳都不去帮他，根源何在？那就是我们太有前提去做不少的事情。如果我们不从教育开始，从小孩的心灵开始，我们未来还有更远的路要走。

　　所以，我说我们中西结合，我们大家都知道在改革这样一个条件下，教育也没有那么复杂。我个人的体会首先有两点：我们似乎在全国还在继承不断地讨论教育有不少的概念，首先是对人的发展，你读研究生可能有几十个概念都可能是准确的，可是呢,我们能简朴化一些。首先是对人的发展；第二个，才是对技能的掌握与进步。我们如果熟悉到这一点，我觉得与其他我们所有人的交流都长短常相似的。

　　今天在座的校长、家长、教师们，我们的社会责任恐怕不是说我们自己去做好，我们的社会责任是怎么去匡助我们其他的家长、其他的教师、其他的学校去做好。我相信，如果要我们东北的那位王校长上来讲的话，他的感慨是与我完全不一样的。那么，我们全中国13亿人口，有多少个学校是那样的学校，有多少个学校像我的学校？所以我天天都处在一种感恩当中，那么多年俞教师的匡助，那么多家长，在第一天没有任何东西能展示的时候，他们能够把小孩、把他们的未来，一家的未来交给我们，这是我在扬州这么多年天天的动力来源。

　　与各位同事分享一下，家庭教育的作用毕竟有多大？现状与挑战，新东方的理念与实践，未来的思索与瞻望。

　　第一、，我们昨天做了不少的探索，我用四个例子来与大家分享。

　　传统的理论，即使多少年都存在的，可是呢,正由于文化大革命，由于我们的教育教授教养体系一系列的题目，已经过于我们的急功近利，由于我们的教育在非常大程度上，政府在对教育的认知方面走过了相称艰难的熟悉历程，所以我们这些做教育的人，在这个框子里面就走不出去。实际上我们在传统的理论上，小孩成长的确是需要社会、需要家庭、需要学校，这个是大家共同熟悉的题目。

早教主要 不在“烧钱”在理念

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　　再者，我们来看当代影响小孩健康成长的五大环境。时代不同了，打个比方说钱学森时代，那个时候小孩们可能出国之后他要回国，由于因素不少，如那个时候国外排华长短常严峻的，他不喜欢你，我们作为人、作为社会都受到非常大的鄙视。可是现在呢？国外把不少优秀的中国人留在那儿。等等一系列的变化，我们的社会、我们的传媒，包括现在的微博，需要我们所有做教育的人带着一个立异的思索、未来的事业，去看待我们今天所做的教育是否对未来人才的培育有作用？

　　这句话大家都知道，这是国民广东省省长朱庆澜的大染缸的比喻，谈了家庭教育的枢纽性。第一个染缸，小孩出生，基因不同，我三个小孩，同样的基因，他们展现出来的个性也不同，科学也没有完全解决这个题目，所以我们做教育的人要因材施教，可是呢,我们又没有办法针对每一个人进行非常好的教育。那么，我们的课程体系当中怎么设计我们的教育原则、教育目标、教育办法，这就是我们每一个教育工作者应去思索的题目。所以我们谈到染缸的理论，第一，大家毫无疑问，第一道染缸染了之后对未来他的影响，由于时间关系我就不逐一述说了。

　　我们熟悉到了家庭教育的枢纽性吗？我们知道家庭教育在一个人一生当中的影响力吗？我们都知道。我在这儿列了一下，我们几名校长也谈到了，包括昨天的一些学者，这些题目实际上我们现在都达成了共鸣，我们每一个教师都知道家庭是第一所学校，也是终生的学校；爸爸妈妈是第一任教师，也是终生的教师。

　　我经常跟家长咨询，你看他迷茫的脸，包括昨天《幸福在哪里》的剧，我相信不少教师、校长与我一样，都会暗自流下泪，这就是今天我们小孩的写照。新东方当年集全团体之力建了这样一所好的学校，我们北京这些优秀的学校在某种意义上也是举全国之力，有它丰厚的历史加上优秀的校长，这样一个环境，家庭环境造就了他们的优秀，可是呢,这不代表中国大部门的学校。我们中国不少的教育，仍是要思索，无论是从家庭教育、学校教育，仍是我们的教育体系。

　　以前一提教师的工资，我就说教师工资进步是好事，可是评价体系不解决，将来是有巨大的题目。我们进步工资，除了改变教师们的糊口水平、工作的动力，最枢纽的是进步教育教授教养质量，可是当评价体系没有建立起来，人们开始攀比的时候就是题目。小学提了、中学提了、高中提不提？大学提不提？如果都提，哪有那么多的钱。公共资源将来会受到越来越多的挑战，可我现在在民办教育，特不要是基本领域没有多少人想去做这个事情，这是我非常担忧的事情。我但愿用更多的公共资源去支持不少公立学校的发展，又有不少的民间资源能够来支持民办学校的发展。

　　前一天我们早上晨练的时候，一个教师跟我分享说他看到一个报纸说一个残疾人在乡村做教师，似乎是转正碰到题目。不少政府官员说这个残疾人不能做教师，由于他影响形象。可是这个残疾人做得特不要的好，他上语文、数学、体育、音乐各个科，上体育课没有办法上，他知道这些理论，就请不要人代替他上，那么他把这个课圆满地完成了。我们在座的人觉得这怎么能够不符合当教师呢？他不可是呢,一般的教师，而且仍是一位非常优秀的教师，他本来就是一本教科书，鼓舞教师怎样去成长、去克服难题，制造夸姣未来的这样一个人。可是呢,，在那些地方官员的眼里说他影响形象，就是到今天我们还有这样一些现象，包括我们今天《教育大纲》里面，有些政府文件里面，打个比方说小孩园的院长只要是专科、中师毕业就好了，小学的校长能是专科毕业，然后一级一级往上抬，这完全违背教育的规则，实在小学长短常枢纽的。

　　不少家长由于对教育的无知，所以家庭教育变得尤其枢纽。我们当年起步的时候非常弱，因为优家长的支持使我们走到了今天。