桂林美术家教 http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=美术

听讲不能长时间用心听讲，留意力分散；经常充耳不闻，无法理解教师课堂讲授的知识；记不全或记不住教师口头布置的功课与事情；复述教师所讲内容时，显得语无伦次……这些听讲无法仔细听讲的小孩，除部门真正患有“多动症”外，相称多的是因为缺少一种枢纽的学习能力——听讲能力（也叫听知觉能力）。对此，你能尝试以下办法进行纠正。

　　练习小孩的理解能力

　　家长多与小孩交谈，多让小孩接触各种声音，多充实与小孩糊口相关的词语。打个比方，口头布置任务让小孩完成；对成语故事做推断并回答题目等。

　练习小孩的辨不要能力

　　经常让小孩分辨声音的高低、大小、强弱、音色、声源的方向等，以此来增强小孩的听觉分辨能力。

　　练习小孩的听说结合能力

　　听与说的结合涉及到小孩对词语的联想、推理、分析与推断能力。家长能通过练习小孩学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子增补完整，听故事、自编故事的形式来练习小孩的听说结合能力。记我的清华考研路：为了梦想“痛并幸 福着”

练习小孩的听觉记忆能力

　　家长能抉择一些小孩感爱好的、难度不同的语句，叫小孩仔细地听并让小孩模仿表述出来，以此来进步小孩的听觉记忆能力。 练习小孩的编序能力听觉编序能力是指小孩能将过去听觉所获取的资料以准确而又具体的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对小孩将所学知识有系统地留存下来非常有益。通过让小孩听故事并复述、顺背倒背数字等能进步这方面的能力。