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对于奥数学习，天然是争议不断，各有各的理由，那么对于奥数真正的真相在哪里，家长与小孩们对于奥数又存在着什么样的误区呢？

误区一：家长眼中同学的水平与真实状况有非常大误差

有两类家长，一类以为自己小孩的水平非常高，在学校学的也不错，学奥数也不会难题，属于非常自信的家长，还有一类则是以为自己小孩学的不好，为他们的小升初担忧。

实际情况有时正好相反，以为自己小孩不错的，可能水平一般，并没有完全掌握奥数知识，而非常紧张自己小孩学习的家长，小孩的水平反到非常好。

这是为何？我们分析下原因，自信的家长是由于小孩学的课程比较少，所在的班级也不是太厉害的班，同学都与自己差未几，而家长可能由于忙，没有太多关怀同学学习。在这些家长眼中，奥数不要人能学好，自己家小孩也不会差的。

而另一部门小孩听讲比较多，而且身边的小孩也都是牛孩，这些家长多半会去旁听他们听讲，能够熟悉不少牛孩，所以他们以为自己的小孩不长短常好。

如果家长在评价同学成绩的时候能够更客观，这样对铺排小孩学习进度，以及制定学习目标方面长短常枢纽的。

误区二：小孩就爱马虎

每次见到一个新同学的时候，家长都会说，我们家小孩马虎，特不要马虎。就算家长不说，经由一次课之后，教师说这个小孩粗心马虎，家长就会说，教师您看的非常准啊，就是这个毛病啊。2008年高考写作命题特点及2009年趋向解析

实在这里面就有个误区，“马虎”，谁敢说自己不做马虎的事情，上班忘带个东西，经常把钱包钥匙落在什么地方，这不都是马虎的一个表现么。

而家长在小孩做错标题题目的时候，就给小孩贴上了“马虎”的标签，这个标签贴久了，小孩自己就会以为自己真爱“马虎”，这也给了他们以后找借口的方式。测试考差了是“马虎”。该做对的标题题目做错了是“马虎”。

所以“马虎”成了教师、家长、同学口中的救命草，教师通过说“马虎”把自己变成学者，家长通过说“马虎”训斥同学，同学通过说“马虎”推卸责任。

作为教师我们不应只是停留在“马虎”这一点上，我们要深入研究下去，找到马虎的原因。据我分析，马虎的原因，有这么几点。

1、着急：做题的时候着急，怕时间不够用，在平时做题时还没有显出来，可是呢,一到测试，就显现出来，由于测试的时间更宝贵，同学们就压缩前面的时间，最后发现后面的题不会做，前面的题也没做对。

2、读题没有重点：前几天学而思杯刚考完，有些标题题目中的题干描述有“最大值”的字眼，可是呢,发现不少同学都没有看到这几个字，造成了丢分的情况。

3、不会用草稿纸：这实在是两个题目，第一个是写字比较乱，可是呢,不少数学家的字也不好看，这里讨论的不是把字写的多么漂亮，而是要整洁，知道哪道题写在哪里。就像穿衣服，并不是每个人都能穿漂亮的衣服，可是呢,一定要干净。第二个是没有具体的过程，我曾经拿一个同学上节课的草稿纸问同学详细每道题在哪里，他就找不到了。

只发现原因是不够的，还要找到相应的解决办法：

1、不少学校的小升初试题呈现的是标题题目难度比杯赛低，可是呢,题量巨大的情况，这就要求同学在平时做题时，避免写一会玩一会的状态，能够聚精会神。如果有部门同学现在不能保证长时间写功课，那就把做题时间缩短，慢慢的延长，使同学能够踏实的做题。

2、读题题目实在不仅仅是数学题目，要解决这个挫折得从阅读方面入手，多看文章，并且看的时候，不能囫囵吞枣，要问小孩文章讲了哪些事，什么重点，什么不枢纽，这对他们的语文数学学习都非常枢纽。

实在奥数的学习没有想象中那么难，只要掌握好办法，都能在学习中找到乐趣，学到知识，进步思维能力，对于自己思维的锻炼起到一定的强化作用。

3、草稿纸，我之前用的办法是，把同学的草稿纸留下订起来，为何这么做呢？由于每次用完就扔的话，同学也不知道自己的草稿纸有多乱，给他留下来订上，再拿给他看，他就知道，噢，我的草稿纸这么乱啊，可千万不要让不要人看到。慢慢的就会改掉这个习惯。

误区三：有优秀教师专门教小孩就一定能学好

大部门的小学生在学习奥数的时候，是一周一次课，可能是3小时，可能是2小时。如果是一周多次课的，非常大一部门上的不是统一个教师的课程。

不少家长就以为，授课教师水平非常高了，我的小孩只要随着教师学习就好了。

这就是一个误区，我们好好想想，在学校里面，我们的数学课是怎么上的？一个知识点，基本概念以及基本计算，可能就要学一周，天天有大量功课。这样做是为了进步同学的纯熟度，通过反复训练让他们理解知识点，并能灵活运用。

学习奥数的时候呢？可能每节课就讲一个新的知识点，一周只上一次课，课后功课一般是5至10道题。而现在大部门同学造功课的情况是：周六的课，同学等到下周五晚上才开始写功课，也就是一周6天都不再碰这个知识点，到了一周最后一天才开始补功课，结果发现原来听懂学会的知识，现在也不会了。

前面说的这个例子，并不是要求他每周多上几回课，由于这样会把他的时间挤得满满的，反而不利于学习。而是要在课后把功课抓紧时间写完，上完课确当天，就写几道题，之后每隔一两天再做几道题，这样就能把本周所学知识进行反复温习，过一段时间之后，再对知识进行下整体的梳理，这样成效才是最好的。

虽然不少同学与家长会说，现在课程比较多，功课也多，没有时间天天都学习奥数。那只能举个狗熊掰棒子的例子，上了再多的课，写了再多的功课，但实在我们最需要的是学习成效啊。