桂林高中数学家教  http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=高一高二数学

误区之6：不做任何处罚

　　如果一个小孩看不到他的错误行为的后果，他就不会接受教训。处罚没有什么标题题目，只要你做的公正，有人情味。处罚要同他的违反家规联系起来。如果你的小孩因误了公共汽车必须让你送她上学，那天晚上就能让她做一些额外的家务以补偿你失去的时间。

　　要让处罚同他的错误大小联系起来。如果你的小孩星期五晚上回来晚了，那么让他星期六晚上待在家中老老实实是合适的，但“六个星期不许找朋友玩”则太过份了。

　误区之7：错误地用奖励

　　“不要再把浴缸里的水往地板上泼，晚餐后我就让你吃一个冰淇淋”，你对你正干坏事的小孩说。标题题目是，如果你不给他东西，他就不会住手。一个用来制止他错误行为的奖励无异于贿赂。更表明你的规矩本身没有内在价值。只能在小孩干完事之后再予奖励，以表彰其好行为。当你发现小孩在做好事。不要把冰淇淋当成是贿赂而是当成一种赞赏的表示。

　　还要帮助小孩明白一种自身的奖励：一种满意的感触感染。能说：“你努力干，把你的房间打扫得干干净净，你一定会非常自豪地让朋友们看到它。”

　　误区之8：扮演心理治疗学者

　　你的小姑娘狠踢她哥哥的玩具，大声叫喊她恨他。不要甜甜地问：“宝贝，怎么了？告诉我你怎么了”。这种过份心理式的问话是有害的。爸爸妈妈不愿因唠叨而浪费他们宝贵的时间，所以他们让小孩哭泣泣闹着走开。即使在一些特殊的在外的场合，防止小孩扯头发、毁坏玩具、扔食物的规矩也应是有效的。

　　如果爸爸妈妈说话坚决，小孩就会听话。在解释之前要制止他们的令人难以接受的行为。如果你的上小孩园的小孩在打你，你要抓住他的手腕说：“你不能打妈妈，现在就休止。”然后再问：“你为何不高兴”？

　　　误区之9：假设小孩干了坏事

　　你的上六年级的小孩埋怨同学欺侮了他，不要这样说：“那你肯定做了什么事惹他了吧。”如果你一开始就认为你的小孩是错的，这就是告诉他：“他本来就非常坏。”相反，要对事不合错误人。要避免“总”这个词（“你总是乱扔废物”）与“从来不”这个词（“你从来不听我的话”）。要针对某件事而指正他，如“你忘了把大衣挂起来了”。要让他知道他是能按你的要求做的，即使他这次没有做。

　　如果你的小孩遇到了麻烦，首先要听听他的观点，你的支持会使小孩平静下来，理智地看待标题题目，当小孩知道你站在他一边，他就会感到得更好，做的更好。

　　误区之10：公开地反对爱人

　　当爸爸妈妈在小孩能听到时争论关于管教小孩的规矩时，小孩就会感到茫然与不安。小孩就会学会利用爸爸妈妈的一方去反对另一方。

　　爸爸妈妈双方管教小孩一定要态度一致。要在私下里解决观点不一致的标题题目。在一些基本的规定上，如做家庭作业、干家务、上床时间等标题题目上一定要观点一致，还要加上禁止小孩打人、偷东西与撒谎的规定。

　　爸爸妈妈能分工管教小孩，爸爸管小孩做家务，妈妈管小孩上床睡觉。不要把管教小孩的事都压在一个人身上，一旦他或她不在时，小孩就会变得无法无天。