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  教育局近日下发了《关于加强中小学功课建设的指导意见》，要求：凡是布置给同学的功课，教师必需先做，让教师感同身受的目的是，控制同学功课的难易度与耗时情况，以给小孩“减负”。

但有家长质疑：让教师造功课怎么操纵呢？岂非还要铺排人查教师的功课？会不会终极只是“走过场”？

教师再布置功课

自己要先做一遍

同学：假期功课“海量”

假期本来是同学们最痛快的时候，可一看快开学了，不少同学就兴奋不起来，还有“海量”的功课没完成呢。

郑州市民吴女士说：“说其实的，教师有时布置的功课太多了，每到假期末，小孩面临未做完的功课，都非常苦恼，有时教师布置的功课非常没意义，就是不停地抄。”

新规：教师不得布置超量功课

以后，郑州市的中小同学压力可能会小些了。

郑州市教育局要求，凡是布置给同学的功课，教师必需先做一遍，以亲自体验难易程度与耗时情况。针对学习程度不同的同学，教师布置的功课要有梯度。

功课基本上是“基本功课＋弹性功课”模式，分层实施，使各层次的同学做有所得。待优生的功课要看中基本性、增加抉择性；对于优等生，功课要有制造性，适当进步难度。

有时同学做错了题、写错了字，教师为了让同学加深记忆，处罚他们抄几遍甚至几十遍。郑州市教育局也划定，任何教师不能布置机械重复性功课，更不得布置超量功课，不能用增加功课量的方式处罚同学。

功课不仅要动笔还要动手、动口

同学：暑假功课没意思

每到暑假，小孩们都会抱一堆辅导书，“平时教师留功课会这样布置，今天的功课是《目标测试》的第几页到第几页，有的训练题的谜底就在书后面，没一点意思。”正在读小学三年级的同学钱秋说，觉得教师布置的功课中，就“去年寒假布置的手工功课有意义，我用垃圾袋做了个工艺品”。

新规：以后手工功课可能会增加

郑州市教育局要求，各学校教师不能翻印配套训练或以套题、教辅训练代替功课。

今后，同学们类似的手工功课可能会增加。

除纸笔功课外，要鼓舞编制白话交际功课、综合实践功课、实验操纵功课、小组合作功课，逐步实现功课形式的多样化与个性化。

教师在布置功课时，要针对功课的目的编制，既要有训练型、预备型功课，也要有扩展型、制造型功课。