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阅读与成绩无关

　　记者调查发现，不少家长把课外书与写作书等同起来，以为小孩看课外书就是进步写作水平的捷径。甚至不少家长只让小孩读、背优秀写作选，记住结构，无论什么写作题都一套了之，与学习无关的书一概视为闲书。

　　这种观点在一师附小举办的“小同学亲子阅读”公益讲座上被否定。讲座主讲人、优成长家庭教育中央主任罗海洲教师以为：小孩只有多读好书，心灵、情感、思惟才干丰硕。人格才干完整。

　　罗教师指出，家长在小孩养成良好阅读习惯的过程中起很大作用。家长不是太急功近利，就是不作为，轻易走两个极端。阅读能培育小孩用母语沟通、文化表达以及赏识美的能力，丰硕了小孩的精神世界，健全了品格。

　　亲子阅读无处不在

　　一位家长的提问代表了现场诸多家长的疑问，她说：“我们平时工作都很忙，没有时间陪小孩读书，小孩的祖辈文化程度也不高，请问教师我们怎么办呢？ ”

　　罗教师坦言，跟着经济的发展、家庭收入的增加，爸爸妈妈对小孩的教育投资也在不断进步，陪着小孩一起学奥数，学艺术的家长不少，却很少有家长愿意投入时间与小孩一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏与网络构筑的声光世界中，我们的小孩与书本的间隔越来越远。调查发现，天天能保证有15—20分钟的时间与小孩共同阅读的家庭不足10%。

　　小孩阅读是对为家长就算是挤时间也要做的事。所谓亲子阅读就是亲子之间在统一时空、同时介入进来的一项阅读流动。能读一样的书，探讨不同的理解。也能读不一样的书，交流读后的感悟与收成。

　　“实在亲子阅读无处不在。”罗教师说，能在小孩睡前与小孩一起读半小时童话故事。也能在车内放几本国学经典，天天接送小孩上学的时候听小孩读几段。

　　罗教师举了一个例子：有一次假期，他给小孩买了本古诗词，让小孩随意阅读。天天洗澡时，两个人边冲淋边讨论。他总会问小孩今天读了些什么，而小孩在毫无拘束的情况下，很痛快地回忆出当天的读书内容。很天然，一个假期读了不少诗，他还能按着韵律自己做诗。

　　为此，罗教师还专门向家长推举了一本亲子阅读的典范书——《教小孩学<论语>》，家长能学习书的作者陈小云先生与小孩共同阅读论语的经历，完善自己的亲子阅读。

　　家长要做好 “书探”

　　采访中，有不少家长表示现在图书市场鱼龙混杂，很难挑选到好书。有时候自己买来的书小孩不愿看，小孩要看什么书自己心里也没数。亲子阅读中家长应做“书探”，而不是“书贩”。

　　罗教师指出，家长切忌给小孩买三种书，一是各种速成秘籍，如 《X天学好英语》之类的，二是粗制滥造的伪国学，像 《XX位中国帝王》，《XXX教你了解唐朝》等等，东拼西凑痕迹显著的书。三是花哨而无实质内容的漫画书。特不要是不少动画片的漫画版，小孩一翻就看完扔一边，什么都没留下。

　　而好书有些特点是能掌握的，罗教师专门进行了列举，首先，好书的观点要具有生命力。打个比方 《论语》为何能够传承数千年仍旧被奉为经典，其原因就在它的观点具有生命力，能够影响后人的思惟。家长在抉择书籍的时候，要留意经典与现代的结合，让小孩的文化积淀厚实起来。

　　其次，对小孩来说，能引起爱好也是好书的特点。死板的形式，密密麻麻的文字不能吸引小孩。而集知识与乐趣于一身的书能起到奇效。现场，罗教师向家长们展示了一本国外原版的海洋知识书，书的外型就是潜艇的圆形窗户，看书的过程就是透过潜艇的玻璃窗向外张望的过程，小孩的留意力一下子就被吸引住。

　　最后，书要有实践性。要让小孩建立 “读书能解决实际题目，读书是有用的”信念。就打个比方爸爸妈妈按照菜谱做出了厚味佳肴，能告诉小孩这是书上学来的。而小孩有题目问爸爸妈妈时，爸爸妈妈能给小孩推举书，让他自己去寻找谜底，强化小孩读书有用的信念。

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