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一、关怀立体几何的变化
　　传统教材与新课程尺度在处理立体几何上有着显著的区不要，所以怎样进行立体几何的备考争议最多、迷茫最多，而这些焦点集中反映在点、线、面的位置关系上。首先我们要留意新旧教材的差异：
　　(1)传统教材侧重于空间点、线、面的关系以及有关的定理公理与相应的推理证实。
　　新课程尺度将上述内容进行淡化，对能力的要求变为“直观感知、操纵确认、思辨论证”，“能运用已获得的结论证实一些空间位置关系的简朴命题”。也就是说，新课程尺度降低了推理与证实，将简朴论证与数值计算有机结合在一起是考查的重点。
　　(2)文科数学在必修2中学习了空间直角坐标系，这能以为是更倾向于立体几何的数值运算，而且是采纳代数(建立空间直角坐标系)办法计算一些几何量(点到点的间隔)。
　　在2011年的立体几何备考中应留意以下几点：
　　①空间的点、线、面的位置关系要掌握好标准，重点在基本的线面平行与垂直上，不应学习向量办法。
　　②立体几何也有立异，广东2007年将立体几何与函数结合在一起、2008年体现三角函数在立体几何有关数值运算中的作用都是很好的尝试。
二、温习时要处理好的几个关系
　　1.基本与进步的关系
　　高考数学温习时，出发点要适当降低，以符合自己的实际水平为主。回归基本知识，找到自己的不足，制订进一步练习的计划。对知识点进行拾遗补缺也是一种进步。提倡预备“错题本”，将每次练习的错误登记在册，时常提醒自己。回归教材温习的时候，要对照课本目录(资料目录)回忆与梳理知识，在自己头脑中应形成明晰的知识体系。对基本办法与技巧不能回忆出的，要及时补上。把重点放在掌握例题涵盖的知识以及解题办法上，抉择一些针对性强的标题题目进行强化练习。
　　2.全面温习与重点温习的关系
　　在全面温习的基本上，针对自己的特点多做一些重点训练。首先是自己的弱点、软肋，其次是高考的主干内容，最好设立专题进行专项温习，能把所做的试卷中的相关题目集中起来进行温习与收拾整顿，从中归纳与总结出基本的题型与办法。主干内容是：函数、数列、三角、不等式、立体几何、解析几何以及新增加的内容。
　　3.做题数目与质量的关系
　　在最后阶段要精选一些标题题目来做，量不在多，标题题目要典型，要结合我们前面的分析来抉择标题题目，要有针对性。也要针对自己的薄弱环节，不做偏题、怪题。挫折未必是好题，简朴标题题目也可能是经典。
　　高考重在考查数学中普遍运用的常规办法，侧重通性通法，适当淡化技巧。虽然不是说不要技巧，如数列求与的一些技巧性很强的办法——“裂项法、错位相减法”就应纯熟掌握。除此之外，有能力的同学也能探索一些数学竞赛中经常用的办法，广东最近几年的压轴试题往往与竞赛数学有一定的联系。
　　4.训练与反思的关系
　　在做完一份训练或教师讲解完一道标题题目后，反思尤为枢纽。切不可因追求过多而忽视之后的反思。做完标题题目后，一要反思知识提取是否纯熟：本题涉及哪些枢纽的知识？标题题目特殊在哪里？二要反思办法是否纯熟：用到哪些思惟办法、解题思路怎样发现的？解题的枢纽在哪里？是否遇见过类似的标题题目？今后遇见该类题目有无决心信念去解决？三要反思存在的弱点：为何没有解答出？自己存在哪些错误？为何会泛起这样的错误？等等。
　　除此之外，不要为解题而解题，要学会举一反三，不仅会做，而且解法还要简朴。由一题带动多题，要从不同角度思索题目，不知足已有的解法，从其他角度思索，这种做法对解决挫折尤其有好处。
　　5.挫折与中档标题题目的关系
　　高考做题不怕不会，就怕做分歧错误。实在，你只要把自己会做的标题题目基本都做对了，最大地减少了失误，就已经成功了，温习的时候要在解题的准确性与速度上下工夫。
　　6.看题与动笔的关系
　　每隔一段时间都要把自己最近做过的标题题目进行消化与收拾整顿，这是由量变到质变的过程，要分门不要类进行收拾整顿。可是呢,不能只看标题题目与解答，这点尤其枢纽。记住，数学是看不会的，必需将思索与动笔相结合，才干保持良好的竞技状态。
三、调整心态、掌握应试技巧
　　数学高考不仅是数学知识的较量，也是考生心理素质与测试技巧的比拼。测试过程要放得开，挺得住。精神要集中，心态要平与，要学会自我暗示。现在高考也是对同学个性品质的考验，心理素质好的，就能取得好的成绩。

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