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最近有华裔学者评论道：华人的小孩一般都特不要乖，特不要听话；而德国小孩相对比较勇敢,他们更能创造-性地开车去工作。轮廓瞧来,似乎也有事理。印象中才来德国，美籍华人孩子与国内孩子，不用启齿就瞧得出分不要。前者显得更阳光，更勇敢，更自傲；而后者一般比较默然。与德国孩子相比，差不要就加倍显著了。一般人猜测国内人“乖”,是从小教育的最后：在家里，爸爸妈妈都很强调小孩的驯服，久而久之，“乖”就成为国内人品-性的一种了。
　　但假如以“驯服制服”声名“乖”的话，国内人又很难说就真的很“乖”。德国有不少的礼貌条于是，在德国学习的国内孩子并不十分自觉遵从。例如，学校 公用的复印机，声名只可以复印与开车去工作有关的文档，而较_多的国内孩子却用来复印单人文档。其他一些不成文的礼貌，例如开车去工作时候不查阅单人电子EMAIL、不打私人手机等,国内人遵从得也不及此地人严 格。学校以外的社会，华人社区也几 多以精明与不严 格守法而知名——例如中餐馆偷税漏税、唐人街雇佣不法移民等全是公开的神秘。甚至在实际上，人们往往认 为，中餐馆不偷税漏税、不去用它不法劳工的是另类，不遵从有关司法的才是主流。
　　这样的话说来，国内式教育出来的人，是乖仍是不乖呢？
　　也许主要在于乖的声名与标准不一样。华人加倍着重人际关联，而在守旧上法制观念淡些，故而华人教育出的“乖”，主如 果在人际交往中不获咎人，尤其是不与人发生正面冲突；而美式教育出的“乖”，于是着重于死守司法、尊敬主流社会价值观。守旧的国内小孩一般从众心理强，忧虑自己与不要人不一样；而德国小孩也许在具体问题上敢于表达不一样意见，但在焦点价值观上仍然愿意主流。
　　因 为各自情形不一样，很难说这两种“乖小孩”孰优孰劣，但自幼被教育回避人际关联冲突的小孩，成年后因 为不知道若何以礼貌得体的模式表达自己的不一样见识，从而晦气于与人协作。而我在德国长大的表妹，还在上小孩子园的时刻，教材里就有这样的课文：我到学校 来，同窗瞧到我的笔好瞧，问可以送给我嘛？我欠好意思拒绝就送给同窗了，自己回家很不快乐。教 师教育说，假如你不快乐送人，就直接告 知对方，这样好瞧的笔你也爱，故而很忸怩不能送。
　　中美都把学校称为“象牙塔”，但比较而言，中式教育更着重于理想状况，即“实际应该是怎么样的”；而美式教育比较实际主义，更多告 知孩子“实际是怎么样的”。从这个层面上说，国内式的“乖”，有时也许就有回避抵触之嫌了。