■解读学科声名
曲教 师介绍说，从《2009年中考声名》来瞧，英语试题在第一卷的客观试题与第二卷的主观试题方面均有一些变动。
变动一：听力试题中的第16—25小题是凭证所听的对话与短文回复问题。2008年是两篇听力材料，设定5个小题，每小题2分。而2009年于是改为四篇听力材料，设定10个问题，每小题1分。虽总分值没有改变，可是呢，在材料数目增进的同时，也使得话题内容更为雄厚广泛。这样改变的意义旨在考查孩子说话知识的矫捷运用手艺。
变动二：在阅读懂得这一题中，第四篇文章由本来的第一卷的客观选择题变为第二卷的使命型阅读的新题型。凭证一篇文章设定5道小题，每小题2分。题型比不少样化，包含判定正误、凭证英文释义写单词、同义或同义 文句之间的转换、信息填空题、回复问题、英汉互译、概括主题思惟或者自拟试题等等。这种试题的要求介于阅读懂得与写作之间，可以很有用果测试孩子运用说话“做事”的能力。
■命题展望
曲教 师说，从这些细微的改变与调整中可以瞧出，目 前的中开考题不再是守旧型的，只考查孩子的说话知识；也不会是激进型的，只设计听、说、读、写。目 前的中开考题应该是参杂型的，既有说话知识，又有语用成分。2009年中考英语试题的设定，应该重在考查孩子的全科说话运用能力。试题仍然会连结以往的气概与特点，即用词与选材会慎密联系孩子实际生活，题材雄厚，图文并茂，尤其注重情景设计与真实-性，经过实际情景的语境考查同窗对基础知识的懂得，这也有利于考查孩子的全科说话运用能力。试题的开放-性会加倍增 强，非 常是在写作题的设计上给孩子更多的思维想象，对所学说话的运用空间会更大，也吻合孩子年纪特点与生活实际。
■学习谋划
紧扣教材，循序渐进。“教材是中考命题的基础与主要根据，教材是‘泉源’”。曲教 师说，在学习过程 中，同窗们要紧紧根据课本，学习教材要充分体现以下四-性———“目的-性、针对-性、系统-性、深切-性”。目的-性：做到学习什么心中有数，这是前提。针对-性：学习前要找出亏弱环节，明晰目的要求，做到有些放矢，重点凸起，有针对-性地学习。这是主要。系统-性：学习过程 是帮 忙自己将所学的知识系统化的全科DIY过程 ，经过学习，将学会的知识剖析、全科、概括、抽象，上升到理论并不生疏 ，形成一个完整的系统。深切-性：“透”要贯穿 在学习教材的始终，同窗们要弄清逐个知识的重点、难点，弄清重点知识的内在与外延。
研究题型，有些放矢。中考命题原于是，遵循教学总纲与教材，注重基础，注重对孩子的听、说、读、写能力的周全考查。故而，中考题型呈现多样-性，考查知识点面广，量大，且体现学科渗透、教育改 造与素质教育的精气，经过多种方 法检测孩子所把握的知识与能力。学习中，同窗们要充分对逐个题型进行研究，从中找出解题的思绪与纪律，料到命题趋势。同时，进行专题练习，简明简要地抓住主要知识点，做到有些放矢，把握住应考的自觉权。
注重社交，凸起重点。据说练习是英语学习的先决前提，中考命题思绪与中考题型已充分体现。据说能力的高 下在一定水平上反 应了一个孩子的英语整体能力。但较_多孩子在听力方面是一个亏弱环节，故而，在学习过程 中，同窗们必需增 强听力练习，让自己多听英佳人的读音，以此来增 强语感，提升听力能力。现 今，常见的听力题型有：单句懂得、对话懂得、短文懂得。针对这些题型，需有目的地增 强练习。可以大部分 数礼拜 安排 一节听力测试课，采用循序渐进的办法。每次测试后要及时解决在听力练习中存在的问题。
精选内容，增 强阅读。阅读懂得是中考英语试题的重头戏，占分比重大，同窗们能否在中考中取得好成绩，阅读懂得具有举足轻重的作用，故而务必在一般拓宽视野，增 强阅读，把握阅读懂得的思绪。学习中，同窗们应运用多种办法，广泛阅读各种题材的材料，做到熟能生巧。同时，在材料的难度、广度与深度上进一步加以拓宽，可涉及历史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，难度应与中考相当；同时恰当选择部分趣味-性强的文章加以拓宽，提升自己的阅读 爱好与技巧。
曲教 师说，同窗们要想在中考中取得理想的英语成绩，就必需有自决定与恒心；必需有扎实的基础知识与矫捷多变的解题办法；必需搞好合理、科学、周全的英语总学习。同时，在整个英语学习中还应遵循一条原于是：摆正师生关联，做到以教 师为主导，以自身为主体；以教学总纲为基础，以应用为目的。在归纳、搜查、剖析、对比、汇总中，提升自学能力，提升学习最后。