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桂林小学家教 http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=小学全科
云：杨教师您好：我有一个11 岁的年纪的小孩，今年上六年级可是呢,不学习光知道贪玩，而且脾气还非常坏我都快要崩溃了，您说怎么办？
杨永龙：玩是小孩的天性，小孩是通过玩来了解世界的。玩，不仅有助于拓展小孩们的想象力与制造力，还能培育他们坚强的毅力与互助精神，增加他们与人交往的机会，以及学会理解他人、控制自己的本领。所以小孩玩也是在学习。
我们每个爸爸妈妈对小孩的文化课程的学习都非常看中，这一点是毋庸质疑的，不外对于小孩的学习一定好用科学的方式办法来管制，同时也一定要留给小孩玩的时间。不让小孩玩，即是在泯灭他们的天性，也让小孩失去了制造的驱动力，一切制造发明都无从谈起。所以我们要在小孩玩的过程中有意识的发现小孩特殊的才干与天赋，如果能够因势利导地培育、强化这种爱好，就能培育出小孩特殊的才干，使小孩在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。玩，是一种主动学习的立场，玩能培育动手能力，能启发爱好兴趣，还能利用玩来激发与培育小孩对文化课程学习的积极性与主动性。
关于你小孩的题目，你能用代币法来管制与矫正。代币法是行为疗法中运用最广泛的办法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用处罚消除不良行为而达到目的。结合小孩的实际情况，制订代币法如下：
一、必需了解小孩的爱好与期望
小孩最喜作什么，打个比方玩滑板、玩游戏机、想要拥有什么等等
二、按照从易到难的顺序将行为排序，并抉择详细的目标
三、家长与小孩一起罗列出需要改善的行为
打个比方你的小孩功课老是又快又草，做完了也不爱检查、玩的时间长等。
打个比方：功课仔细且规范；放学到家后立刻投入写功课；功课完功课后仔细检查等等。
四、确定“代币”的表示办法
打个比方，小红旗、小五星或其他小孩喜欢的东西等等
五、确定行为达到时能得到的“代币”数目
1.打个比方每门课的功课仔细且规范，记5分；
2.打个比方天天放学到家后立刻投入写功课，且在保质保量完成，记1个小红旗。
3.天天复习课文并找出了自己存在的题目，且带着题目进课堂，记1个小红旗。
4.打个比方天天写功课时间不超过2小时，记5分；多写半个小时记2分；
5.每三天温习前面所学的内容，且保质保量完成，记1个小红旗。
6.额外奖励：以上五项当天全部做到，记5分；一项连续坚持一周记1个小红旗；天天背诗文一篇并坚持一周记1个小红旗；天天读英语课文40分钟坚持一周记1个小红旗。
六、确定“代币”与奖励的兑换尺度。
1.30个小红旗奖励玩游戏机两个小时；
2.80个小红旗奖励玩滑板流动半天；
3.100个小红旗奖励最喜欢玩具一套；
……
另，10分可换一个小红旗。如果某项没有按商定做要加倍扣除相应的分数或小红旗，作为处罚。
前一段时间我提议一个初二的同学家长运用这种办法，成效良好，你也根据自己小孩的详细情况进行改编来试一试。状元切磋学习办法
再者您在小孩今后的教育中要多多运用培育优秀小孩的九种办法：
首先，提议你参考《好小孩是夸出来的（1）》《好小孩是夸出来的（2）》，同时多运用“0×0教育模式”--指出小孩的长处（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式详细运用到你小孩的身上就是：你动手能力强，善于用自己的思维方式来处理与解决题目，这一点爸爸或妈妈非常赏识（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有奔腾性的进步（0）；你还能利用小孩的特长、爱好以及其她表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起她对文化课程学习的自决心信念，形成对文化课程的爱好以及学习上的成功感，让小孩优上加优。
其次，你但愿小孩怎样，就说小孩已经怎样了。但愿小孩有什么样的品质，就说小孩已经有了这样品质。打个比方，但愿小孩爱学习，就说小孩爱看书，爱问题目；但愿小孩记忆力好，就说小孩看两三遍就记住了等等。千万不要说小孩“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“教师不喜欢”等等。
第三，我们知道，每一个人爱听赞美。小孩是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常糊口中多赞美小孩。所以你要多发现小孩的特长、爱好以及其她表现良好的地方。要结合她现有的长处，鼓舞与督促小孩发扬长处弥补不足，建立起对文化课程学习的自决心信念，形成对文化课程的爱好以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜赞美，通过一段时间的培育，小孩就会形成一个好的学习习惯与积极的自我意象，那么小孩也就如我们所愿的优秀起来了。
第四，在学习上不要与其她的小孩去比较，而是要与她自己比较，有提高要及时给予赞美与肯定，这样既能帮小孩找回自决心信念，让她自己感慨感染到自己的成功，在成功中培育自信，在自信中达到更进一步的成功，又能激发小孩的学习爱好，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。
第五，要匡助小孩进入学习状态，打个比方，小孩碰到难题时要关怀、支持、鼓舞；小孩泛起提高行为表现时及时给予赞美、激励与肯定（打个比方，努力程度、按时完成功课、写功课又快又好等），鼓舞与支持小孩寻找适合于自己的学习办法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，终极达到良好的学习状态。
第六，小孩接受能力差、理解能力差的转变需要一个过程，我们需要用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心来匡助小孩学会课前复习以及课后温习技能与技巧，要多理解、多照顾，要及时准确而正面地对小孩进行评价，肯定其点滴的成功之处，让小孩品尝成功的喜悦，那么小孩学习的积极性以及学习的效率才会不断得到进步。
第七，小孩的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲她的优点，闭口不谈她的短处，让她在赞美声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发小孩学习爱好是的良好氛围，让小孩在这样的氛围激励与影响下，逐渐达到思维开拓，记忆力增强的目的
云：杨教师，我看到您的回信了，我会试着照着您说的去做。谢谢您！
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