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一提到怎样进步英语阅读水平，人们天然想到的谜底是：多读。这虽然没错，熟能生巧是众人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能进步阅读水平。不少同学感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。

阅读到底该怎样学习呢?实在，要回答这个题目，还得从我们的母语学习谈起。我们在小学就把常用的汉字基本学完了，可我们初、高中还得学习语文。那我们在中学语文课上学了什么呢?这个题目恐怕还一时不好回答。但至少敢肯定，我们的阅读与写作水平进步了。我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐晋升。

另一方面，不少教师也对怎样上好阅读课感到非常茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果仅仅是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把同学引向脚踏两船的歧途。

学习母语如斯，学习英语也是如斯。我们在掌握基本语言后，必需学会脱离语言本身，我们首先要理解文章整体而非个不要词句。文章的文体、内容可能千差万不要，但文章是人写出来的，那就必然有一定逻辑。词句都不外是表象，而掌握作者的意图才是解题之枢纽。四六级测试都在向能力测试转变，我们也必需摈弃单纯夸大应试技巧的老路。要想快速扎实进步阅读能力，我们可从以下几个方面努力：

一、养成二次阅读习惯，培育逻辑推理能力

不少书上要求同学学会分析文章的结构，实在就是要求同学进步逻辑推理能力。在平时训练中，同学做完阅读，惟一可做的就是对谜底，事实上，纠正谜底后对文章的再次阅读往往至关枢纽。第一遍读文章时，我们应当模拟测试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完谜底后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获守信息，而是掌握文章的布局铺排，分析作者的意图。我们必需带着思索再次阅读文章，问问自己以下题目：

如果自己写同样标题题目或题材的文章，会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同，那么详细不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同文体文章比拟，有何特点?

也许有人会说，这样的练习不就成了精读课了吗?如果时间答应，二次阅读成了精读，又有何不可?讲求速度的范读是应试而用，要想真正培育逻辑推理能力，进步阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如脚踏实地读50篇历年真题。再者，隧道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。

二、文章归类阅读，考前温习有奇效

阅读文章成千上万，怎样从有限中掌握规律才是枢纽。阅读文章老是按照每套试题四篇文章分布，于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，打个比方分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类不要温习这些文章，我们不仅能系统掌握某一类不要文章常用的词语，也能掌握该类文章的结构特点与出题规律。教育小孩不要太严 格了

最好的办法是，我们一开始就制定分类尺度，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类不要，这样到了考前，归纳起来就轻易多了。

三、自己学写长句，克服长难句障碍

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有不少同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人虽然不会怕什么长难句。

同学们应当做的是找一本好的语法书，认仔细真学习句子结构那部门。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着润饰成分过多。我们一开始应当学会怎样写出简朴的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。

分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必需一步步"砍"去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要"欲简之必先扩之"，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。