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  丰硕的想象力对小孩的成长与社会的发展至关枢纽。美国优秀教师、美国教育新闻网专栏作家艾伦·汉斯克维兹以为，培育想象力应遵循十大准则。

　　第一准则：不只有美术与音乐才干开发想象力。艾伦以为，启发与引导的途径是多种多样的。积极主动地思索像谁发明了钱包与为何发明车轮等实际题目，有助于培育他们的观察力。虽然，最好是给小孩一个明确能解决的题目，慢慢加以启发与鼓舞。

　　第二准则：改变固有思路。想象力最大的敌人是接受现实，一成不变。为开导同学，

  美国教师采纳了几种非常简朴练习办法，匡助小孩动脑筋。打个比方，启发同学寻找去某个商店的新路线，用双手写字等。爸爸妈妈也能参考，这都能从不同的角度迫使小孩开动思维。

　　第四准则：从小事入手，踏踏实实。艾伦以为，小孩不应为重新设计一种新餐刀而大伤脑筋，也不要为重新发明轮子而想入非非。要点点滴滴滴从小事入手，踏踏实实。引导他们从木制刀具想到双面刀具的转变，然后联想到为增加多用性而大胆勇敢立异。

　　　　第五准则：不要对小孩最初的想象力品头论足。动不动就告诉小孩什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培育他们独立思维的好方式。小孩的好主意并不能仅以凡人眼光来看待，家长要懂得鲜花易谢的道理，给小孩们时间，他们的想象有一定的空间与时间。不然有伤他们的自尊。

　　第七准则：对小孩的作品多提题目。我们经常看到家中的墙上贴满了小孩们的作品。但除了赞美外，非常少有人对这些作品提出疑问，但提问能激发想象力，给他们的想象发出必要的挑战。打个比方，问小孩为何要那样画树，也许就会暴露出他们从来没有真正观察过树。他们以后就会画出有细小枝条的树。2011年高考英语控制超纲词汇加大阅读题量

　　　第八准则：不要吹捧小孩的提高。避免对小孩的想象强调其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓舞小孩时，最枢纽的是鼓舞他们的提高，而不是对他们吹捧。倘若在课堂上教师过于赞美某一个同学的进取，知足一两个同学的虚荣心，一定会不天然地损害其他同学的自尊，无助于小孩们之间的合作。

　　第十准则：始终保持开放的思惟。要经常积极主动地寻找鼓舞更多更有价值制造的途径。在一个靠固定谜底获取高分的时代，保持思惟的开放性是异常难题的。知识是你已经知道的东西，而想象力使得知识不断增长。