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常有家长询问我们这样的题目：你们只有高年级的奥数班，为何不开一、二年级的呢？

    事实上，一二年级的同学学习纯奥数是有一定难度的，我们以为一二年级的只能涉及一些智力开发与思维练习课程，而不能学习纯粹的奥数。

    1、一、二年级小孩普遍存在的特点是什么？

    小学一、二年级的同学，他们大都还没有培育成学习的爱好，他们无邪浪漫、活泼爱动，他们百无禁忌，所做即所想，约束能力差，留意力分散。在课堂上的普遍表现则是，不能够主动地听讲，学习起来还要以玩相伴。

    2、传统的教授教养存在的题目有哪些？

    在传统的教授教养中普遍存在着这样一个误区：即把上述的小孩的这一阶段的特征视为影响同学学习进步的缺点，从而对此加以约束。打个比方，在课堂上，教师会对同学采取些“强制性”的措施（如背手听课等），从而达到限制同学“动”的“坏毛病”。再打个比方，一旦发现小孩没有能够仔细听讲，教师便会去有意无意地求全。诸如斯类的限制便使同学听讲犹如捆住了四肢举动，从而进一步地束缚住了小孩的思维，因此便处于了被动的地位，终极造成的最直接后果就是：一节课下来，小孩觉得又苦又累，时间一长，便会产生厌学的情绪。长此以往，便会使小孩的抵触情绪加重，并终极延误小孩的一生。

   3、奥数网针对一、二年级的教授教养是怎样进行的？

    针对一、二年级的教授教养，我们重点夸大教授教养办法。

    在教师的授课中，教师与同学建立起同等的地位关系，像朋友一样去讨论教授教养的内容，从而真正地走进小孩们的心里，使小孩消除心理障碍与不必要的压力，做到变传统教育的“要我学”为“我要学”，让小孩对数学产生爱好，喜欢上数学学科。

    在训练中，我们会利用各种各样的训练形式来完成训练。打个比方，我们能请其他的小朋友当小教师来推断小孩所做标题题目谜底的准确与否；再或者通过比赛的形式来进行，对于在比赛中胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，从而达到促进小孩的学习爱好与增强自决心信念的目的。

    同时，我们还会创设一定的题目情境，来激发小孩的爱好，从而引起小孩的好奇心与对题目的思索。这同样是激发小孩学习爱好与求知欲的有效办法，同时也能达到培育同学解决题目能力与增强决心信念的目的。

    再者，在看中小孩掌握数学的基本知识的同时，我们也会注重发展小孩的智力，培育小孩们的推断、推理能力以及对题目的综合分析能力。总而言之，因材施教，增强爱好，是我们对一、二年级教授教养的总体方向，让小孩有一个好的开端，并终极一路前进，不单是诸多家长也更是我们所共同追求的。让合作精气融入英语学习中

    4、奥数网对一、二年级奥数的教授教养目标是是怎样铺排的？

    一年级：奥数网对全体教师的要求是，做小孩的“鼓舞者、引导者与组织者”。小学一年级作为同学入学的第一年，怎样培育小孩学习数学的浓厚爱好，从而让小孩喜欢上数学，这是我们的一个最枢纽的教授教养目标。

    一年级的小孩对“玩”都有着非常大的爱好，在他们看来，一切都是以幸福为本的，无忧无虑，所以，如果想让小孩学好一年级数学，就必需首先从激发、培育小孩对数学的爱好入手。

    二年级：二年级的第一学期（即秋季）数学，在整个小学阶段都据有着非常枢纽的位置。本学期数学的教授教养目标是初步培育同学的抽象、概括能力；分析、综合能力；推断、推理能力与思维的灵活性、灵敏性等。着眼于发展同学数学能力，通过让同学多了解数学知识的来源与用途，培育同学良好的行为习惯。