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上上个周末，我不在家的时候，小孩做了一套数学训练，等我回家一检查，气得我不行，真是随随便便，敷衍了事啊！

　　我先让小孩自己改错，发现小孩几个题目：只要我打叉的地方，小孩不分青红皂白，全部都要进行修改，连对的也改成错的。如一道应用题，三道算式，中间一个算式计算是错误的，我在旁边打了个小叉，他误以为是三道算式都是错的。有的应用题，明明办法与谜底都是对的，只是没有写答而已。小孩也是看了打叉竟然自己在那糊涂了半天，跑来找我：妈妈，我不知道我什么地方错了！还有计算题，打个比方是13×45=？，结果她竖式列成13×48=？改错的时候，旁边改错竟然仍是列的13×48=？。看来，小孩改错的时候，无论是计算题，仍是应用题，完全没有准确的思路。待到小孩改完错后，我要小孩自己分析与总结，这些标题题目为何会错？重新订正的时候为何仍是错？冷静地引导她，与她分析犯错的原因之后，一起总结了做数学应用题与检查计算题与数学应用题的步骤。

　　做数学应用题的步骤：

　　1、仔细读题。

　　3、仔细计算。

　　　　计算题的检查步骤：

　　1、首先检查列的竖式是否抄错标题题目，否则验算再起劲，标题题目都抄错了，就是白费功夫了。打破合格论调--考研公共课学习的一般共-性

　　2、再验算。

　　应用题的检查步骤：

　　1、检查算式里的数是否与标题题目里的数是否一致。如列的算式里有33这个数，而标题题目里根本就没泛起过这个数，而标题题目里的35，算式里却没有。

　　2、是否写了单位与答。

　　3、仔细计算。

　　4、仔细读题。

　　第3步与第4步的意思就是小孩在检查应用题的时候，先把最轻易检查的地方给检查了（第1步与第2步），然后再检查解题办法是否准确，按做应用题的办法，重新思索来检查。

　　这样小孩在做应用题与检查数学题时，思路就非常清晰了。

　　昨天，我特意做了一次实验，也是受报纸上的一篇文章的启发。

　　标题题目为：请做第六题。然后下面列出了10多道算术题。呵呵，结果，小家伙这次仔细读了题，只做了第六题。不像平时，拿着标题题目就做，管标题题目写的什么。包括上次语文测试，标题题目要求写序号，她就是不仔细读题，直接把谜底填进去了，也因此扣了分。

　　通过这次对错题的改正与总结，小孩做起标题题目来出那种无谓的错误的几率就大大降低了。

　　这只是针对我小孩个体进行总结的一点经验，但愿对大家有匡助，但愿大家也能讲讲自己辅导小孩的一些经验。