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人在逆境中，遭受失败与困难后，才干真正发现自己不足。这些思索与经验都能为前进打下坚实基本。

　　古往今来，经由失败、努力、再失败、再努力，不断在逆境中总结经验教训，最后成功的例子比比皆是。为了发明电灯，爱迪生曾经失败了17000次，终于获得了成功。恰是把每次失败当成学习机会，才使我们拥有今天的光明。

　　人生路上，即使有暴雨风霜，有种种不如意，可是呢,不经风雨那见彩虹，只有历经磨砺，才干进步“逆商”健康成长。这涉及到怎样匡助小孩进步逆商枢纽课题。

　　（1）充实小孩的情感贮备库。

　　简而言之，是给小孩足够的爱、信任与尊重。这是小孩成长过程碰到难题困难，汲取气力的枢纽源泉。

　　我们是否让小孩感慨感染到了足够的爱？小孩是否知道，在我们心目中，他有着特殊的地位与意义？反过来，我们是不是他心中的枢纽的、有魅力的、能在枢纽时刻给他爱与气力的大人？桂林高一家教 http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=高一高二数学

　　不少时候，小孩哭泣闹、孩子题目行为，都是因为情感贮备库空虚所致。大人亦是如斯，如果我们爱的油罐空了，就去找东西填补，不补满了，就有心理与行为题目，就没有能力去付出与爱不要人。而小孩正在成长，时刻需要从这个贮备库里提取能量。家长要做的，是不要忘以各种方式不断地地布满情感贮备库。

　　表达爱的方式有不少，除了跟小孩说、抱抱他亲亲他，我们还能给小孩讲讲过去的暖和的经历、跟他嬉闹、跟他分享、仔细倾听、铺排不受打搅的特殊时间、设定特有的家庭典礼与习俗，等等。总而言之，只要我们心中有对小孩无前提的爱与全面接纳，我们就能借各种机会表达出来。

　　在传达尊重与信任方面，沟通的方式非常枢纽。我们都以为自己尊重并信任小孩，可是呢,不少时候，小孩感到到的可能并非如斯。打个比方，小孩从小孩园或学校归来，家长往往急于了解情况，问这问那。小孩说点什么，家长就会本能地要去指导、纠正，说出来的话就会是这样的：“怎么未几吃点呢？出汗了为何不换换衣服？学了什么，都学会没？”这样的反馈，在小孩看来，都有评判指责的倾向。一旦他意识到自己的话可能招来大人的评判与说教，他就会闭上嘴，关掉沟通的开关。

　　所以，家长站在小孩的角度，不要以自己的想法主意简朴地去评判与说教，这是对小孩最基本的尊重与信任，是保持沟通顺畅的条件。沟通好了，我们才干发现题目，我们的指导小孩才会听。

　　（2）给小孩讲明白培育逆商的道理。

　　这些道理，能从小孩非常小的时候起就开始讲。只要结合详细的事，留意办法，小孩是能听懂的。

　　对于小孩，我们要让小孩明白错误与失败不是什么坏事，不可怕，而是学习与提高的机会。要让小孩知道，任何负面的事情，都有积极意义。匡助小孩学会辨证地去看事情，明白对难题与困难，不要躲避，要想办法从中学到东西，有收成。

　　对于纯粹的负面事情，我们首先要肯定小孩的感慨感染，承认这是让人不痛快的事，这种共情打开了沟通的渠道，为后面的讲道理铺平了道路。讲完道理，再给小孩指出令人乐观的远景：有了这些提高与收成，我们的能力增强了，以后再碰到类似的事情，就有办法了，能应付了。这样总结，在小孩听起来，这个事就真的坏事变好事了。

　　　　（3）帮助小孩树立自信。

　　怎么做，才干培育小孩的自信呢？过去不少家长往往是用表扬，来培育小孩的自信，现在大家都意识到了表扬的题目。

　　研究表明，过多的泛泛的表扬，只能让小孩更自卑、更脆弱、更害怕挑战。不实的表扬，不仅会让小孩形成错误的自我形象，而且还会破坏小孩对家长的信任。当小孩自己有了推断力之后，泛泛的表扬对他就没了意义，只能带来更多的不信任与沮丧。

　　这些道理我们都明白，可是呢,如果仔细审阅我们的言行，我相信，不少家长会发现自己仍旧在经常地、泛泛地夸小孩。为何呢？

　　（4）教给小孩解决题目、决议计划、寻求匡助等办法。

　　当小孩遭遇难题与失败时，不仅仅是要安慰，更不能教给小孩推卸责任、或者抛却（打个比方无所谓、满不在乎的立场），而是要引导小孩找到原因，积极想解决办法。

　　传授解决办法，也不只是在失败出错误时，当小孩做得好、做得成功漂亮时，不要表扬了事，也要一样去总结，分析原因，明白为何成功，是哪些因素导致了好的结果。

　　虽然在这个指导的过程中，家长不能去冲锋陷阵，要让小孩打先锋，家长当智囊，锻炼小孩独立思索与解决题目的能力。

　　枢纽的是，这个教给解决题目办法的环节一定不能省略掉，这是给了小孩应对难题的武器与工具。

　　通常空泛的表扬，是在这种情况下发生的：我们累了一天，大脑的转速显著下降，跟小孩在一起时，思惟无法聚焦，要想搞清晰该肯定什么，怎么肯定最正确，已经不大轻易了。可是呢,我们在情感上但愿能做点什么，好让小孩兴奋、感到好，于是，当动脑子与动体力都有难题时，我们就信口夸一夸，以表达爱意，给小孩点瞬时的快感。

　　泛泛的表扬有点像糖果——能让小孩一时感到好，可是呢,没什么真正价值，甚至还会有副作用。我想，如果能把空泛的表扬当作糖来看待，我们大概就好控制一些了。

　　空泛的表扬越少越好，取而代之的是大量的鼓舞与适时的中肯的肯定，而宝贵的表扬要集中放在小孩的努力、付出与提高上。

　　除了，肯定、鼓舞与适当的表扬，还能怎样帮小孩树立自决心信念呢？

　　能在这三个方面去武装小孩：“我是”、“我有”、“我能”。

　　“我是”，就是让小孩有积极的自我评价。通过平时大人的肯定与强化，让小孩知道，自己是一个什么样的人。这种自我评价最好是一个小孩能为之努力的描述，而不是高不可攀的、绝对的描述。打个比方，我们能让他以为自己是一个有办法的小孩、是值得信赖的、能贯彻始终的、解决过题目的、善于找到资源寻求匡助的、敢于迎接挑战的小孩，等等。而不是说“你是最优秀的、你是永远成功的、你是天下第一的”。我们对小孩的评价越真实越客观，越有利于他树立强盛的自信。

　　“我有”，就是让小孩清晰自己的贮备库里都有什么，自己都有哪些资源。打个比方，小孩要知道，在枢纽时刻，他有能信任的大人的绝对支持、有让他尊重佩服的大人能给他讲道理、有其他种种资源、有情感上的安全感，等等。“我有”的想法主意就是提醒他，碰到了题目，随时都能去贮备库里查找。这样经常帮他点点货，会培育他善于利用资源与寻求匡助的能力。

　　“我能”，就是让小孩对自己的能力有决心信念。这个能力的决心信念，只有从过去成功处理事情的经历中才干得来。所以让他对能力有决心信念的办法，就是多给他提供机会，让他独立做事情、解决题目。打个比方，让小孩在家中承担责任、做家务、介入决议计划、参加社会实践，等等，都是好办法。