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不少小孩出去玩时，会碰到这种情况。有时候小孩无理取闹，怎么哄、怎么跟他讲道理都无论用，这时妈妈就说：“你再不听话，妈妈就不要你了!”这下，小孩就乖乖地就范了。实在，哪个爸爸妈妈会忍心不要自己的子女，这不外是恐吓小孩罢了。

　　有些爸爸妈妈看到这招管用后就经常用。可是呢,学者提醒，在适当时候说反话，可能会有意想不到的成效，可是呢,如果用不当，可能会影响小孩正常的长短观念，因此提议家长与小孩交流时，最好是正面引导、直面交流与坦诚相待。

　　一线案例

　　家长说反话 小孩非常听话

　　欢欢今年5 岁的年纪，她性格爽朗，天性好强，在同伴中，老是扮演着“大姐大”的角色。 “欢欢非常听话，也非常懂事，有一次，欢欢小伙伴的玩具坏了，她主动把自己的玩具给小伙伴玩。” 欢欢妈说，可是最近她发现欢欢变得非常好动、贪玩，叫她去写功课，她却拖拖拉拉不肯去，手脏了让她去洗也不去洗，真拿她没办法。

　　有一次，欢欢又不愿意写功课，可把欢欢妈惹急了，欢欢妈瞎恐吓说：“你再不去写功课，晚上就不让你上床睡觉”。没想到欢欢乖乖地写功课去了。看发脾气这招挺管用的，欢欢妈也越用越多，欢欢不吃饭时，她说，“欢欢不用吃饭了哦，这样妈妈就省粮食了”，欢欢贪玩不去学习时，她说，“欢欢下次语文测试肯定只拿50分，绝对不会上60分”。欢欢妈发现，每次这样刺激欢欢时，她总会乖乖地去吃饭或写功课。

　　学者分析

　　正话反说可成教育“偏方”

　　4~7 岁的年纪的小孩已经进入了“竞争期”，此时，小孩在心理上表现为好胜、好强，同时还特不要叛逆。这时，与小孩交流，如果正话反说，可能会收到意想不到的正面成效。如小孩写功课慢时，家长可说，“我看你是你班上写功课最慢的吧，明天交功课肯定比某某还要晚”，在“竞争期”的小孩肯定会说，“我才不是呢，我肯定比他快”，于是就加快速度写功课了。而当小孩不愿意去上学时，家长说，“不去就不去吧，妈妈还省了一笔膏火呢”，此时小孩会说，“我就要去上学，我才不让你省膏火呢”。

　　正话反说，重要是给小孩营造一个竞争的氛围，有意挑起小孩的好胜心，正话反说也属于一种沟通的技巧、教育的办法。

　　说反话要留意春秋、性格

　　可是呢,这种教育办法是偏方，并不适合每个小孩，也不能随时用，要根据小孩所处的春秋段与小孩的性格来决定是否用以及用的次数。因为5 岁的年纪的欢欢正处于4~7 岁的年纪这个“竞争期”，她常表现出较强的叛逆性，事事都喜欢与家长对着干，此时正话反说可能会收到比较好的成效。

　　再者，还有些小孩天性好强，这时家长如果仍是施展一贯的唠叨本色，跟小孩摆事实、讲道理的话，是根本行不通的。请将不如激将，如果家长适时改变办法，正话反说，小孩反而会‘顺着’家长的意思。

　　“反话”说不好，小孩可能不信任爸爸妈妈

　　家长适当正话反说，是专心思索教育方式的表现，但要掌握好标准。正话反说是一种压力，可是呢,这种压力不应把小孩压垮，应把这种压力变成学习前进的动力。

　　再者，家长经常正话反说，可能会让小孩形成一种印象：爸爸妈妈经常欺骗自己，从而影响小孩对爸爸妈妈的信任，影响小孩的自决心信念的树立与其正常的社交。

　　提议：教育小孩就像骑单车一样，要随时查看路况。在用反话激励、“威胁”小孩的同时，要随时观察小孩，同时，一个小孩通过正话反说达到了较好的教育目的时，并不意味着另一个小孩也合用这种办法。教育小孩要因材施教、因人而异。在与小孩交流中说反话时，如果小孩没有反应或者反应过于激烈时，家长就应休止。 不会衰老的只有聪明

　　学者提醒

　　常说“反话”轻易影响长短观念

　　欢欢妈捉住欢欢的春秋与性格特点，有根据地进行教育，施展了正话反说较好的教育成效，就像天天都吃米饭，间或给他吃点酸辣粉一样，小孩可能更爱吃。不外如果经常给他吃酸辣粉，那也不行。 反话说多了，会影响小孩长短观念规范的形成。

　　3~5 岁的年纪是小孩发展自我意识与语言能力的枢纽时期，他们但愿证实自己的能力，表现出自己的不同凡响，所以这个时期，小孩本身就喜欢恶作剧，唱反调。如果再从成人身上接触到特殊的语言形式，打个比方欢欢妈就习惯性地正话反说，他们就会天然而然地去随着学，到处用，并从中感到非常大的幸福。

　　有的家长喜欢逗小孩，打个比方说“你吃饭吃的好快啊，一碗饭1个小时就吃完了”“我不喜欢你，不要你了”等。这样长期下去，会导致小孩形成错误的行为规范，也不利于小孩形成正常的是与非、正与反的概念。小孩会以为话就得反着说。

　　提议：从小孩行为规范的建立，长短观念的形成或是个性的培育上思索，家长都要尽量正常话正常说，多与小孩进行正向引导、直面交流做到坦诚相待。