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无论是中考写作评分尺度，仍是高考写作评分尺度中都对写作语言的要求有明确的说明，考生在测试之前势必要根据写作评分尺度来进行写作练习的。实在，同学们已经知道要大量积累、背诵一些名言警句、佳句名篇、古典诗文，以备在考场写作时用这些漂亮的语句为自己的写作附上更深层次的内涵，让自己的文章在阅卷教师的眼里成为一跃而成一篇上等写作。而此时，考生对于古诗文名句的准确引用往往更能突显其不一般的知识层次与文化底蕴。古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深挚的文化底蕴与情感资源，妙用古诗文名句能激活语言表达，使文章披发出浓浓的书卷气与文化气。可是呢,当同学们脑中存储了大量古诗文信息时，你是否真的知道该怎样运用这些漂亮的语句为自己的文章添彩呢？一起走进今天的“学习指导”，让巨人名师指导你在古典与现代中悠然穿越。

【学习指导】

一、连用古诗词深化文章内涵

寂寞是什么？曾几何时，有李白“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感到吧！曾几何时，有李后主感触“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞恰是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，海角依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我无法回答。

——2000年高考优秀写作《寂寞的意韵》

引用古诗文名句可单用，也可连用。尤其是连用，可构成一种具有独特魅力的出色语段。上文所选语段连用五句古诗词名句，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，使文章底蕴厚实，布满典雅含蓄的诗意与丰硕的人文气味。这样的语段具有非常强的视觉冲击力，在高考写作中常被运用。

实在这种语段并非只是展示作者的积累，而且能使语言详细形象。打个比方上文所选语段中连用古诗文名句作为文章情感与义理的载体，使“寂寞”变得详细可感。再如：

生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与宽大旷达。生命就是杜甫“感时花溅泪，恨不要鸟惊心”的无奈与感伤。

比较：生命就是龚自珍的献身精神。生命就是文天祥的浩然正气。生命就是苏东坡的超脱与宽大旷达。生命就是杜甫的无奈与感伤。

非常显著，后一语段显得单薄、浮泛，前一个语段则详细形象。

二、连用古诗文名句概述材料

还可用于文章中间概述材料，如：

“东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭泣”，这是秦桧的抉择。尽管“君恩深似海矣”，可是“臣节重如山乎”？这是洪承畴的抉择。不顾“痛哭泣六军俱缟素”，只会“冲冠一怒为红颜”，这是吴三桂的抉择。他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死，因而所抉择的是屈膝卖国、变节投敌。天地无私，他们终极以其卑鄙与耻辱给史册抹上“民族败类”的污点，进而“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原的抉择。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，这是文天祥的抉择。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是林则徐的抉择。他们所关怀、倾心的是国计民生、天下大业，因而所抉择的则是国家图强、民族振兴。 岁的年纪月有情，他们可歌可泣、虽死犹荣，以其上下求索、忠直高洁的品格谱写了一曲曲光照汗青的爱国篇章，从而使其伟大的人生与天地共寿，与日光同辉！

——2002年全国高考满分写作《人生，因抉择而各异》

三、连用古诗文名句诠释话题

这种语段的构成重要是连用古诗文名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总结句。打个比方：

（1）“相见时难不要亦难，春风无力百花残”，是恋情的思念：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念：“此地一为不要，孤蓬万里征”，是友情的思念：“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！（连用古诗文名句形成排比）

（2）“容易识得春风面，万紫千红老是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、辉煌；

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽；

“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是夸姣、馨香的；

“满园春色关不住，一枝不安于室来”，走进春天，你会发现春天仍是自由灵动的；

春天哟，春天，紫燕翻飞，柳丝吐芽的春天；万物兴盛，如花美眷的春天。走进春天，融进春天，你就会成为春天的一朵芽苞，一泓碧潭，一枝花叶，一个翩然欢翔的飞燕……（先连用古诗文名句形成排比，详细展现了春天的夸姣，再用抒怀性语句加以总结）

这种语段适适用于议论性与抒怀性散文中。在文中，可用作开头段引出话题。如：

吟着谪仙的“清溪似我心”，我看到了溪流的清亮；读着王维的“清泉石上流”，我感到山泉在泠泠作响。“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这是江水的怒吼：“到中流击水，浪遏飞舟”，这是大河的歌唱——可是呢,，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，百川老是要归海的。（《面临大海》）

也可用作结尾段总结全文强化主题，如：

“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚”，这是一种人格。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这也是一种人格。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，这更是一种人格。人格是一种境界，是一种涵养，是一种素质，是一种美德。人格是人的灵魂，它让人有了重量；人格是人的脊梁，它让人有了高度。（《人格的魅力》）

运用时要留意：

（1）当用才用，不可为夸耀而堆砌古诗文名句。

（2）选用的古诗文名句与上下文衔接要紧。这就要思索名句是全选仍是节选。打个比方本文开头的语段连用五句古诗词名句，有的地方全句选用，如“举杯邀明月，对影成三人”；有的地方整首诗选用，如“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”；有的地方则用节选，如“碧海青天夜夜心”。

（3）要选用适当的古诗文名句，不可与语段主题脱节。这就要求作者既要有深挚的积累，又要能理解所积累的古诗文名句。理解错误或理解不到位都是这种语段严峻的硬伤。

【同学仿写优秀段落】

（1）风，虽来无影去无踪，可是呢,，却常能“吹”出诗人们的情感。它吹向曹操，曹操唱道“秋风萧瑟，洪波涌起”。它吹向辛弃疾，辛弃疾吟出“明月不要枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。它吹向李清照，李清照不由发出了“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的感叹。它吹向马致远，引起了他“旧道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在海角”的感伤。

（2）当我灰心时，李白告诉我：“生成我材必有用，千金散尽还复来。”当我沉溺于游玩时，韩愈奉劝我：“业精于勤，而荒于嬉。”当我开始埋头苦干时，魏征提醒我：“善始者实繁，克终者盖寡。”

（3）面临秋风，刘邦唱起“大风起兮云飞扬，威加国内兮归故乡”，由于他击败了不可一世的楚霸王，打下了刘家天下；面临秋风，曹操看到了“秋风萧瑟，洪波涌起”，由于他打败了袁绍，同一了北方；面临秋风，马致远却只能低吟“小桥流水人家，旧道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在海角”，由于他阔别家乡。风与人的心情相通，寄托着诗人们的款款情思。

（4）一年四季，景物各具特色。春，它“乱花渐欲迷人眼，浅草才干没马蹄”；夏，它“接天莲叶无限碧，映日荷花不要样红”；秋，它“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”；冬，它“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”。