桂林高一家教 http://www.0773teach.com/teacher.asp?kemu=高一高二数学
现在的小孩,尤其是城市里的小孩,真是忙得不得了。除了正常的作业,还要上各种各样的特长班、爱好班,即使在家中,家长们也要铺排这作业那训练,一周下来,除了吃饭睡觉,几乎没有什么属于自己的时间。
“我就怕小孩闲着,一看到他在那儿犯傻发呆,我就受不了,就得给他铺排点事做。”——这是家长们普遍持有的心态。
除了怕闲着犯傻,家长们还怕小孩们出错误显傻,于是,把错误挡在可能发生之前,成了家长们的一项枢纽工作。天天帮小孩检查功课,上学前帮小孩检查书包,以及那些对小孩来说并不算难的作业,家长却非得报个补习班,那些小孩能通过自学掌握的东西,家长却仍是要报个爱好班…… 想象力无论对于小孩的心理健康,仍是对于社会,都至关枢纽,在历史的进程中,它一次次推动着新的题目解决方式的发现。爱因斯坦津津乐道于自己的制造力天赋,而非认知能力。然而,我们的家长,却剥夺了小孩自己思索的时间,剥夺了小孩出错误的权利,却大多数仍旧行走在 “认知能力”这个范围之中。
实在,海内外都有研究表明,小孩特不要需要闲暇,需要时间去犯傻发呆。胡思乱想、自己思索,有助于激发他们的想象力与制造力。曾被6个不同的教育机构评比为美国最优秀教师之一的阿兰·哈斯克维茨非常注重同学的想象力培育,他说,花在想象力培育上的时间,至少应与用于阅读、写作与算术的时间一样多,尽管它不轻易被评估,但仍应成为每个小孩受教育的一部门。
教育是民族振兴的基石,阔别了想象力与制造力的教育,难当振兴大任。让我们给小孩们一点属于自己的时间,让他们犯犯傻、犯出错,再给他们一点点时间,让他们回味一下自己的傻,思索一下自己的错。究竟,作为成人,谁在童年没有驻足窗前对着白云发呆的时刻,而至今难忘,又有谁在回顾回头自己时,不把犯过的错误当成人生宝贵的财富呢?桂林高中家教
朋友的小孩有机会到美国的中学就读一年,回国后最津津乐道的是“犯傻的一周”。这周的每一天都有一个新花腔,譬如周一,全校穿睡衣上学,当她不好意思地穿戴睡衣走进教室,看到不仅同学就连老师都穿戴睡衣,教师甚至还戴着睡帽,抱着枕头预备给他们讲课。
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