例二“我的小孩怎么变得这么懒了，在家什么事也不做。寻常都是我做家务活，今天我生病在床，要他帮忙拖一下地板都不肯。我说我生病了，你帮忙做一点，他怎么说，等你病好了再拖地吧。”一个妈妈伤心地倾诉着。　

　这两个例子都在诉说着爸爸妈妈对小孩的不满，或在表达心中的困惑。各个小孩的情况不同，但实质是一样的——懒惰。懒于做事，懒于思索。

　　懒于做事。这是行为上的懒惰。从小没有劳动观念没有做惯家务活的小孩，你幕然这时候叫他去做，他怎么会做? 由于他以为这不是他的事，是大人的事，与他无关。这种小孩大多泛起在溺爱的家庭中。爸爸妈妈从小不让小孩动手，或保护过度，或事事包办，糊口上的事都替他做好了，他哪儿还有动手的机会?小孩的动手权利是家长剥夺的。两三 岁的年纪的小孩探索欲非常强，什么都想尝试一下，世界于他是布满好奇而新鲜的。但恰是这个喜欢用自己的手来探索世界的阶段，爸爸妈妈“无情”地剥夺了他的动手权利。小孩要自己穿衣，尽管显得非常笨拙，但家长嫌他动作太慢，或看不惯，于是便帮他穿好了;小孩要学大人的样去洗碗，“你太小了，大一点了再洗，好不好?会把袖口弄湿的。”妈妈的温顺拒绝阻止了小孩的积极行为;当小孩上学后，家长把小孩的学习看成重中之重，小孩想帮着做点事时，一句“这活不用你干，只要你把时间多花在学习上，学习搞上去才是真的!”就把小孩的积极性打发掉了。久而久之，小孩习惯了大人为他铺排好一切，家长也心甘情愿地为小孩服务。当小孩一每天长大，当有一天发现小孩不爱劳动时不爱帮忙时，才知道：这小孩怎么这么懒惰!可悲的是懒惰已成为习惯!

　　俗话说，“懒惰娘育勤劳儿”，这句话不是没有一点道理。不少事情往往是互相牵制的，家长干多了小孩就干少了，家长太勤快了小孩就懒惰了。你没有给小孩提供锻炼的机会，小孩到哪儿去找这样的机会?家务劳动本来是每个家庭成员都应尽的义务，可是呢,，小孩头脑中没有这样的观念不能不说是家长培育出来的。有调查表明：中国城市小学生逐日做家务时间几乎是全世界城市最低的。美国小孩日均劳动时间为1.2小时，而中国不足12分钟。不要说家务活，懒惰成习的小孩就连自己的事诸如收拾房间，收拾整顿书包等也懒得去做了，恨不得爸爸妈妈继承为他服务。这样，独立糊口能力差，没有自信，感到自己无能，对家庭依靠性强也是顺理成章了。

　　懒于思索。思索是一种脑力劳动，要是是劳动，就会有辛劳在其中。如果没有家长就糊口中的点点滴滴的事去启发小孩思索，引导小孩学会思索，小孩就不会积极地主动地去思索，不会养成积极思索的好习惯。当小孩提问时，你应说：你说呢，你想想看，再想想看。如斯一步步引导，而不要急于告诉现成谜底。即使小孩经由思索后的回答不科学，不符合事实，那也要以赞赏的眼光，鼓舞的语言去赏识小孩的思索之果。由于，这能当作想象的成果来赏识。只有这样，小孩的思维才会活跃，也只有赏识与赞美，小孩才干享受到思索带来的乐趣。当思索变成一种乐趣时，小孩会不喜欢凡事去思索、去探究吗?现在不是说，享受学习，幸福教育吗，同样，我们也该提倡“享受思索”!将来的人才，是会思索的而不是懂得不少知识的人。善于思索，肯于思索才是真正的人才。美国创意思索中央主任李察·博尔说： “小孩缺乏思索力，爸爸妈妈应负七成的责任。”所以，培育小孩的思索力，不让小孩的思维变得懒惰，还得从小孩期开始仔细地细心地培育。

这是思维上的懒惰。思索于这类小孩来说，感到非常累。由于他没有良好的思索题目的习惯，没有感慨感染过思索的乐趣。我们经常看到这样的例子：有强烈好奇心的小孩，喜欢问这问那，有的爸爸妈妈不是引导小孩思索：“是呀，你说是为何呢，我们来一起想一想好吗?” 而是呵斥制止：“小小孩不要问这么多，烦不烦呀。”这样，把小孩的好奇心给踩死了。而还有一种爸爸妈妈呢，却积极过度，当小孩一提问，尽快就报上谜底。如果自己答不上来了，又急忙去查找资料来告诉小孩，而不是启发小孩一步步去思索，给小孩独立的思索空间。这两种家长都在抹杀小孩的思索力与想象力，使小孩的思维 “细胞”不再活跃，对附近世界的感知不再敏感。