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    Linda是一位典型的美国中产阶级家庭妇女，她有两个小孩：一个小孩、一个小孩。在小孩将到入园春秋的前几个月，她就开始收集有关的信息。她的详细做法是先到社区服务中央了解四周几家日托中央的详细地址，然后电话预约铺排参观与与教师交谈，了解小孩园硬件举措措施与小孩园的重要教授教养风格、特点。在她比较满足的两家日托中央，她把小孩的情况向教师作了简朴先容，听取教师的看法。这样既请教了专职工作者的意见，又对教师个人的情况有了初步的了解。之后的一段时间里，她又广泛地听取家人、朋友们的有关提议与收集相关信息，并抉择了一所小孩园。不外它的整个抉择过程到此还未结束，她还要进一步确定这所小孩园对她小孩是否合适。于是，她带了小孩一起再次来到这所小孩园，陪着小孩参加了这里的半日流动。小孩幸福的表情促使她作出了最后的决定。后来的事实证实，她的抉择长短常准确的。

   赵女士是一位中学教师，先生从事金融工作，小孩两 岁的年纪多。小孩上哪一间小孩园是她平时与先生与附近同事、朋友们探讨最多的题目。最后根据朋友与同事的提议与她了解到的有关信息，她抉择了一间省一级（级不要最高）小孩园作为主攻目标，于是她就紧密亲密关怀小孩园贴出的招生通知，按照招生日期带小孩一起到小孩园与园长面谈小孩入园题目。园长见过小孩，简朴问一下小孩的名字、春秋后（有的园长也会与小孩聊几句），赵女士就让同去的爸爸把小孩带到小孩园的滑梯、摇椅等地方玩耍，自己则与园长继承谈小孩的入园题目，其中谈得最多的是小孩入园缴纳多少赞助费的题目。一切谈妥后，赵女士一家也开开心心地离开了小孩园。最后小孩体检及格，顺利地成为了这家小孩园的新生。

   从以上的例子我们发现，无论是中国的妈妈，仍是美国的妈妈，对小孩进小孩园的事情都长短常看中的，但因为不同的国情、不同的观念导致不同的价值取向，她们的做法又是不相同的。美国的那位妈妈，她的目标是抉择一所最适合自己小孩的小孩园。了解小孩园是采取一种积极主动的立场。了解的内容包括小孩园的硬件举措措施与小孩园的教育教授教养特点，以及任教教师的教育观念、风格等情况，并将小孩的特点与之进行比较并让小孩有亲自体验的机会。重点思索的是这间小孩园是否适合自己的小孩。了解的方式办法是全面细致的。