有的年青爸爸妈妈，早先对小孩要求极严极高，甚至近于苛刻，老是绝不留情地批评小孩。后来，听到社会上有这样一种说法：“好小孩是夸出来的。”于是，就改弦更张，一失常态，再也不批评小孩了，就是发现了毛病，缺点也不指出，而是采取一味地赞美的教育办法。　

　

　　小孩怎么做，都说“好、好”。简直成了“好好先生”。一味地批评小孩，小孩老是被爸爸妈妈否定，会觉得自己一无是处。久而久之，小孩就会丧失决心信念、长进心。越批评，小孩就越疲塌，越反感，越抵触。最后给爸爸妈妈来个“破罐子破摔”、“死猪不怕开水烫”，到那时，可谁也就没辙了。老是一味地批评小孩，从不肯定、赞美小孩，的确不是教育小孩的好办法。可是呢,，反其道而行之，走向再者一个极端，一味地表扬，无论小孩怎么做都说“好、好、好”，这恐怕也不是教育好小孩的万应灵药。　

　

　　首先，从方******的角度说，爸爸妈妈的眼睛只是看到了小孩身上的缺点与毛病，只看到了事物的“一点”而不及其余，那是片面性，是“形而上学”；同样，爸爸妈妈要是只看到小孩身上的长处与优点，也不是全面看待小孩，照样也不符合“辩证法”。过去信仰“不打不成才”的教条，一味批评，那是违反教育原则的；说“好小孩是夸出来的”，一味表扬，恐怕也不符合教育原则。　

　

　　第二，只是一味地表扬小孩，从不批评小孩，那势必就得有这样一个必不可少的条件：“小孩所有的言行举止、所作所为，都是准确无误的。”而这样的条件是根本不存在的。如果小孩所做的一切都是准确无误的，那还要我们教育者做什么呢？爸爸妈妈与教师不都成为多余的人了吗？家庭教育与学校教育不都是“画蛇添足”、“多此一举”了吗？　

　

　　第三，任何的小孩，就由于他们是小孩，身上不可能没出缺点或毛病。由于就是我们成年人，不也同样是出缺点或毛病的嘛。出缺点或毛病怎么办？怎样才干去掉呢？毛泽东同道曾经说过这样一句名言：“扫帚不到，灰尘照例不会自己跑掉。”出缺点或毛病，不

指出来，不批评教育，小孩不知道是错的，不知道有什么危害，那怎么才干改正呢？虽然，批评是要讲究方式办法，要与风细雨，要以尊重小孩为条件。　

　

　　第四，说“好小孩是夸出来的”，只是一味地表扬小孩，也就是说，小孩无论怎么说、怎么做，爸爸妈妈与教师都说“好、好、好”，就是不能批评，那不就是典型的将就、姑息、放任、纵容吗？现在已经有不少小孩是只能听赞美，不能听批评，唯我独尊，“老虎屁股摸不得”，够难管难教了，岂非娇惯得“火候”还不够，还要加温吗？真是咄咄怪事！　

　

　　第五，说“好小孩是夸出来的”，请问：世界上有哪个人是生成的大圣人，大贤人？就连被历代人们所崇敬的大圣人孔夫子都说：“人非圣贤，孰能无过？”只有没生下来的小孩才没有过错。因此，“好小孩是夸出来的”这种说法，既不科学，也没有任何事实依据，爸爸妈妈们不要盲从。　

　

　　古今中外的教育家，历来都是主张教育小孩要以赞美为主，批评为辅。这是“放之四海而皆准”的科学教育原则，永远不会变，谁也不要想推翻。“好小孩是夸出来的”，这既不是什么教育原则，也不是什么教育艺术。要说对那些聋、哑、盲、弱智等弱势群体中的小孩要尽量多的表扬，那是应的。对正常的小小孩，仍是该赞美就赞美，该批评就批评。批评要留意方式办法，不要等闲损害小孩就是了。　

　桂林家教