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  你的小孩老是闷闷不乐，在人际关系上无法获得幸福感吗？除了课业成绩的关怀、物质的供给外，爸爸妈妈在小孩的交友上，也能帮忙推一把！

　　佳芸的爸爸妈妈从小就非常疼爱她，常买漂亮的衣服与最好的玩具给她，但因工作忙碌，陪伴佳芸的时间少，所以她老是一个人看电视、玩玩具。上小学后，因不太懂得跟同学说话、相处，也不知怎样与他人分享，久而久之，佳芸开始讨厌上学。

　　交朋友是件非常复杂的事，需要花时间学习、经营与维持，而小孩会泛起的人际障碍，往往不是单一因素所造成。大致来说，可从“后天环境”与“自身性格特质”两大项来剖析。

　　“后天环境”方面，首先面对的是“缺乏交友环境”，因家庭结构小，失去过去大家族亲朋挚友常往来、及街坊邻居在外玩耍那样天然的环境，小孩的休闲时间常用在看电视、玩玩具上，没机会与同龄的小朋友互动，学习应对进退、施与受，也不善于与他人分享。

　　除此之外，“缺乏共同的话题”也是人际疏离的原因。因家庭环境、爸爸妈妈要求的不同，小孩接触的爱好也不一样，朋友间的话题便开始产生歧义，但小孩在求学阶段最需要的就是同伴肯定，最怕有“朋友会的我不会”、“朋友说的我不懂”的疏离感，这样的疏离，或多或少会造成人际关系的障碍。

　　除了后天环境，小孩碰到交友障碍的最大原因就是“自身性格特质”。个性绝对是影响人际关系的主因，有的小孩害羞、没自信；有的但愿获得肯定，却常看不到自己长处；有的小孩则太强势、不懂分享、不肯妥协，有的则个性太冲动、不能忍受困难。“观察力”也是人际关系的一大重点，有些小孩个性上没有太大缺点，只因“不知道自己做了什么让人不开心的事”，经常无形中成为人缘不好的小孩。

　　爸爸妈妈怎样为小孩营造交友的环境？寒暑假时，可铺排小孩参加夏令营、冬令营等流动，在竞争的环境下，通过营队与来自四面八方的人相处，学习应对进退，与他人共同完成一个目标的团队合作。

　　再者，能与几位有相近春秋小孩的亲朋挚友轮流组团，固定一个周期，打个比方每周或每月，带所有朋友的小孩一起出游，这么一来，小孩不但能学习跟爸爸妈妈以外的长辈相处，也有机会接触不同背景的小朋友，开启另一层结交朋友的机会，而家长间也有共同分享的话题，这办法对小孩及家长的人际关系都有非常大的收益。