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尹老师:
您好,想到今天要给您写这封信昨晚竟然失眠了。从有了小孩一来非常看中小孩的教育,可是呢,向来不长短常如意,自从同事推举了您的书,又上了你的博客后看到你推举的书,真是感到自己又重新成长了一遍。
前几天看了您推举的李跃儿的《谁了解小孩成长的秘密》,其中讲述了3-4 岁的年纪的小孩在与小朋友交往中的一些心理反应。这一阶段的小孩会越来越看中与朋友的交往,也会在交往中产生一些冲突,冲突之后会让小孩觉得不知所措,小孩会泛起不少倒退现象,打个比方吃手。这使我幕然想起了前一段时间我的小孩翔翔的状态,不停地吃手,没事就抓起衣角吃,晚上经常与我说谁谁谁不好,我不去小孩园了,他们烦人。当时只是觉得小孩可能在耍赖,并不知道他的这些心理变化,现在真有些如梦初醒的感到。原来翔翔是在经历一些他必需经历的事情,恰是在成长啊!我也庆幸自己没对小孩吼,批评小孩,也没强行制止他的那些行为,只是用不要的事情来转移他的留意力。昨晚又领小孩在楼下玩,他看到其他大小孩在玩游戏,试了几回无法加入其他小孩的游戏,有些无奈,站在一边看着,又开始吃手,我没有再制止他,向来等他吃完以后跟我说“妈妈咱们走吧”我才领他走。如果没有接触您的书,接触您推举的书,我真的会指责小孩“怎么那么不讲卫生,把手放到嘴里”。现在想想真是感到欣慰。
您的书我看了五六遍了,每遍都有不同感慨感染,昨天又发生了几件事情,让我加倍体会了书中的那几句话“小孩的意识发育与语言表达能力经常不同步,不少东西想到了,但说不出,或者说出来的与他们的本意有非常大的间隔。他们用的最多的表达方式是听话或不听话,顺从或反抗,欢笑或哭泣泣。”放工回家,走到楼下,看到了翔翔与奶奶也走到楼下,小孩在大哭泣,奶奶说“又要去人家顺顺家,人家都走了,怎么去啊!”我先把翔翔抱在怀里,找了个地方坐下,什么也没说,只是让翔翔趴在我的怀里哭泣了个够,慢慢的小孩平静下来了,跟我说“顺顺走了”,我问“今天小孩园放学你们没一起玩呀?”,“玩了,他妈妈领他走了,去买东西了,我要吃冰激凌”。我幕然明白了,一定是顺顺妈领着顺顺买冰棍去了,他也想吃冰棍,所以便想随着顺顺走。我说“你是想吃冰棍了吗?”“是”“那妈妈领你买冰棍去”“好”。这个题目临时告一段落了,小孩也不哭泣闹了。可是在买冰棍的路上翔翔又向我提出了新的题目“妈妈,顺顺怎么今天不等我就走了呢?我要去他家玩呀。”这两个小家伙基本天天都是在小孩园放学后玩够了才分不要回家,有时经常串门。于是我跟翔翔解释“他今天有事所以不能邀请你去他家了,如果他不去办事我想他会邀请你的。“翔翔大概仍是不能理解,为何明明是好朋友走的时候却不等着他,大概是担心他的朋友是不是不跟他好了,比较注重这份情谊。接下来我又想了一个办法,我说:“妈妈小时候也有好朋友,放学了我就问我的朋友,我能到你家玩吗?朋友有时候会告诉我不行,今天我有事,那妈妈就不能到朋友家玩了;有时候朋友就会说,好呀,来我家玩吧,那妈妈就能到朋友家玩了”我这么说的目的是为了让小孩知道,遭到拒绝与受到邀请都是正常的,每个人都会碰到这种事情(这个灵感来自于书中您对圆圆在青春期对异性的看法),小孩听完之后显著肃静多了,我能感到到他心里的平静。接下来的一件事情就更有意思了。吃着冰棍往回走的路上遇到了小朋友浩浩,因为晚上翔翔姥爷要宴客,所以我们要赶快往酒店走。浩浩看到了翔翔跟翔翔说“翔翔,咱俩玩吧?”翔翔非常肯定的说:“不行,我今晚有事,要到酒店去吃饭,不能与你玩了。"那股仔细劲逗乐了浩浩妈,浩浩妈妈说:“你有什么事,这么隆重?”翔翔仍长短常一本正经的说:“我有事,不能与浩浩玩了。”这回轮到浩浩在一边哇哇哭泣了,我要与翔翔玩,我要与翔翔玩....看着这么短的时间发生的一幕一幕,我心里真是打动,我趁机与翔翔说“你看,你也是今天有事才不能与朋友玩对吧,你即使不能与浩浩玩可是呢,你们仍是好朋友是吧?顺顺也是这样呀,他今天只是有事不能与你玩,但你们仍是好朋友呀”我不敢肯定翔翔能不能听明白我的话,完全理解我的意思,可是呢,这时的翔翔已经非常兴奋,面带微笑的随着我走了。
我真是说不出的激动,如果不问青红皂白的阻止小孩去找顺顺,指责小孩怎么能不跟你的好朋友浩浩玩呢,,这会对小孩有多大的损害呀!想想以前小孩由于对水感到好奇,不停地玩水,把衣服全部都弄湿了,把我气的不给小孩换衣服,真是酡颜呀,现在想起里真感到懊恼,觉得自己不可理喻。
尹教师,我真心实意的谢谢您,是您的书把我彻底改造了,改掉了自己的坏脾气,无论对小孩仍是对家人,我都不再像以前那样随意发火。也明白了自己的一些性格的缺陷是怎么形成的,在面临一些事情的时候有了更大的勇气来处理,以前做一件事情的时候明明知道是对的,都会想,算了吧,人家会怎么看我,现在如果这件事情是对的,我一定回去做,不要人看不顺眼那是他们的思惟有题目,不是我有题目。
未几说了,祝您身体健康,最好能来烟台开个什么推广会,好让我们亲眼见见您!
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