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一年一度的高考录取接近尾声，每年都有一些年少的小孩经由高考进入了大学。

超常小孩不是培育出来的

　　这样的事例轻易让家长们激动，既而就想自己好不好也能努-力一下，让小孩进入少年班，成为超常小孩，可是呢，切记此等事例不可等闲复制。

　　8月3日的青岛晚报以《14 岁的年纪的年纪怎样考上清华北大》为题，专访了两名14 岁的年纪的年纪的女孩分不要考上了青岛大学与清华大学的事例；8月5日的南方都市报以《深圳也有神童 13 岁的年纪的年纪考上中科大》为题专访了同类事件。巧的是新闻中的小孩都是出自以超常教育为风景的学校，接管的是超常教育。

　　爸爸妈妈可能会想，也许我的小孩就是超常小孩呢？作这样的推断，一方面能经由咨询一些机构，另一方面重要要看小孩自己的需求。倘若小孩对正常的学校教育非常适应，在常规教育下糊口得非常开心，爸爸妈妈大可不必一定让小孩挤进超常教育的门槛。倘若自己的小孩只是一个常态的小孩，爸爸妈妈一定要让他成为超常小孩，在功课的发展上走在不少小孩的前面，对于小孩来说，可能就会是一种透支——透支小孩的体力，透支小孩的时间，透支小孩对于世界的好奇心。

　　超常教育是一种特殊教育。在不少人的心目中，可能觉得只有那些针对残疾小孩的教育才叫特殊教育，实际上超常教育与针对残疾小孩提供的教育一样，目的是为了落实因材施教的原则。

　　试想，倘若一个小孩在学校里教师一堂课讲的内容他10分钟就能搞定，让他坐45分钟岂不是挥霍，也是对小孩的一种折磨。倘若小孩克己力比较差，他可能会所以成为班级纪律的毁坏者。由于他的上风没有被看中，反而变成了一个题目小孩。超常教育就是为了照顾这些小孩的特点而设。

　　倘若爸爸妈妈觉得一个普通的小孩进入了少年班，接管了超常教育，小孩就会有超常的发展，就能比其他小孩早上大学，上好的大学，这美满是对超常教育的曲解。超常教育不是将普通小孩培育为超常小孩的教育，而是为超常小孩提供的教育。

　　社会的文明程度越高，就越会眷注每个人的需求，眷注个性，所以对于家长来说，枢纽的是理解，合适小孩的才是最好的。