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　什么是智商？

　　智商(IQ)是智力商数(IntelligenceQuotient)的简称，这是衡量智力一种办法，能用智力春秋计算，也能用离差智商表示，前者计算办法因为其局限性已经非常少用，后者是目前最常用的办法，它是将一个人的智力测验分数与同春秋组的均匀分数比较。为了评定的尺度化，一些智力测验划定一个常态人群的均匀智商为100，50%左右的人在100上下的水平，超常与低凡人的比例都一样非常低。

　　智力原本是一个心理学概念，但对于什么是智力的正确解释，至今没有一个大家都认可的定义。

　　早期的心理学以为，智力是熟悉世界与应付环境变化的能力，即个体对客观事物进行公道分析推断、有目的地行为与有效地处理附近事物的综合能力，也是各种才干的总与。近二三十年来，心理学家们对智力又提出了一些新观念，概括而言，智力不是单因素的、不是只用一种分数就可表达的能力，也不是几种因素的简朴叠加，而是分层次的、多元化的能力，包含一般的能力也包含与特定认知相关的能力。一般能力如观察力、记忆力、留意力、想象力、思维力、分析推断力、应变能力，特定能力如言语-语言、音乐、身体运动、逻辑数理、视觉空间等，而且这些智力因素不仅涉及个体最初的内在能力，也涉及与经验与环境有关的能力。

　　不利家庭因素影响智力

　　影响智力发展的因素有遗传、环境、教育、个体实践等。先天的遗传因素是智力发展的条件，在智力发展中起到一半或更多程度的作用。有研究表明，亲生爸爸妈妈与糊口在一起的亲生子女，智力相关系数为0.5；养爸爸妈妈与养子女的智力相关系数为0.3；无血缘关系在统一环境中长大者的智力相关系数为0.2。

　　从受精到出生后的任何影响脑发育的生物学因素，都会影响智力。良好的环境与充分公道的营养有利于脑发育，而若胎儿期碰到病毒感染、爸爸妈妈酗酒、某些药物、宫内窒息、孕母营养不良等，或出生后发生能引起脑损伤的疾病、创伤(如：脑炎，癫痫，长时间昏迷等)，都会影响智力的发展。

　　除此之外，后天的教育因素对脑发育也至关枢纽。即使在现代城市家庭，一些不利的家庭因素也会影响小孩智力某些方面的发展，如大部门时间将年幼的小孩放在电视前，忽视与小孩的人际互动，或过于溺爱小孩，什么都由大人代劳等。

　　智力发展可能不平衡

　　智商对学习的关系较为紧密亲密。一般而言，高智商的小孩有较强的求知欲，好问、思维灵敏、理解快，为取得良好的学习成绩打下基本。但高智商不一定有高成绩，如果本人不耐劳努力或缺乏必要的受教育前提与实践，也仍旧不能取得好成绩。而那些智商并不高但勤奋努力的人，仍有可能取得好的学习成绩与高工作成绩。

　　智力是多层次、多元化的，因此，智力的发展可能是不平衡的。有些小孩，在某方面的智商非常高而在某方面则处于弱势，如数学成绩非常好但语文成绩差，抽象思维能力非常强但形象思维能力弱，有的人思维灵敏但却笨手笨脚。

　　目前的学校教育，对智商的要求重要是施展言语－语言能力，这对智商均衡发展较好或该方面能力强的同学有利，轻易取得较好的学习成绩；而对于操纵能力好而言语能力弱的同学则往往导致学习难题，但后者如果能找到合适的发展方向，或成人后在工作中找到合适的岗位，则能施展出自己的特长，取得骄人的成绩。

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