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　要是口才对一个人的发展如斯枢纽，要是家庭教育中不可忽视口才的培育，那我们该怎样培育小孩的口才？

　　培育小孩的口才不像辅导小孩学语文、数学那样，有章可循，有书可依，家长可能会觉得无从下手。在这里，我把培育小孩白话表达能力的一些体会与感悟说给大家听听。

　　我觉得，要让小孩有口才，首先要从发音抓起，这是语言发展的基本。

　　而要小孩有准确的发音，育人者必需用普通话语音来做示范。一个人要想口才好，会说普通话是最基本的要求。试想，一个人站在讲台上滔滔不绝、口若悬河，听起来极具口才，可是由于是一口方言，说了些什么，没有人能听得懂，如斯之“口才”，又有何意义呢？

　　普通话是全国通用的语言，也是人与人之间交流思惟、沟通情感、探讨题目的枢纽工具。我向来以为，说好普通话，是个人素质的一种体现，作为现代人，必需说好普通话。

　　教小孩说普通话，首先爸爸妈妈要会说普通话。由于小孩小时候学习语音，重要是靠模仿。有些家长无论怎样也说不好普通话，那也不必犯难。能播放用尺度普通话播音的磁带，引导小孩去模仿；多让小孩与说普通话的小朋友在一起玩；多鼓舞小孩用普通话朗诵童谣，背绕口令……小小孩在语言方面的领悟能力与模仿能力特不要强，只要专心引导，小孩会非常快打下说普通话的基本。

　　　而我妻子毕业于师范院校，普通话练习是大学学习期间必修的枢纽课程之一，工作后更是将普通话作为职业语言。

　　在我家中，最经常搞的流动就是诗歌朗诵会。我平时就喜欢诗朗诵，没事的时候有心情了就高声朗诵毛泽东诗词。而妻子身为教师，平日里少不了接触朗诵，有时在家中也与我就某段适合朗诵的文字进行切磋。小孩上了小孩园后，学了不少的童谣，回家来也要朗诵给我们听。于是一家三口就能搞朗诵会了。每次都是我开场，一首《沁园春·雪》拉爽朗诵的序幕，抛砖引玉，小孩就上了场，一首接一首，直到累了，才想起还有她妈妈没有上场。

　　跟着小孩春秋的增长，心智的成熟，我们举办的流动便不再局限于诗歌朗诵会，辩论会、演讲会、故事会陆续加入到家庭流动中来。有时我与妻子就某个题目进行争论，也会邀请小孩参加，或发表自己的观点，或为我们做裁判。当她判断某一方为胜者时，我们会要求她说出如斯“裁决”的理由。

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