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　1.爸爸妈妈为 小孩包办一切

　　太多的中国家长，对小孩的饮食起居照顾得无微不至，为小孩的课余时间铺排众多的学习项目，音乐、绘画、跳舞、外语……家长们但愿小孩将来有弘远前程的心情能理解，但这种越俎代庖的办法，会使小孩在糊口上产生依靠性，在学习上产生被动，消极的情绪。这极不利于小孩的成长。小孩必需独立承担他生命里的责任。爸爸妈妈的过度保护是对小孩制造力的无情抹杀。一个小孩什么事没做过，只是学习毫不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替小孩做好，在小孩成年以后，在群体中会感到自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。

　　2.爸爸妈妈行为轻浮

　　正如詹姆斯鲍德温所说：“小孩们从不擅长听长辈们的话，可是呢,从来不会不模仿他们的行为。”

　　家长的行为是小孩活生生的教材。家长如果自己行为上诸多不检核检束处，平时出言不逊，言语粗俗，习惯于挑拨离间，小孩就会以为人与人之间没有尊重是正常的。即使，他道理讲得再生动，小孩也不会学会尊重。

　　3.忽略小孩的存在

　　如果家长在小孩生命早期不听小孩说话、不理睬小孩，忽略小孩的存在，小孩会认为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的小孩就无法树立自尊心。

　　美国一所孤儿院组织了一批高校的女大同学按期来孤儿院给孤儿们以持续一定时间的拥抱、抚摩等身体接触的爱抚。结果，孤儿们每次被爱抚后都表现得较为温与。原因就是小孩生来就有被关怀、被爱的需求，如果小孩感到被忽略，不被看中，就会感到到自尊心受到损害，而且越聪慧越敏感的小孩受的损害越深。不少家长找各种藉口不听小孩说话。年幼小孩的普遍反映是：“爸爸妈妈什么事也不给我们讲明白”，“爸妈只说自己想说的话，而我想说的话，他们不肯听！”

　　4.“人前教子”

　　如果想摧毁一个小孩的自尊心，你只要当面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，一下子就大功告成了！

　　太多的时候，小孩不听话，在人前屡屡“造次”，我们家长感到伤了自尊，就大声呵斥小孩。我们传统的教育理念以为这是正常的。殊不知，当众批评只能让小孩临时慑于压力，不敢抵挡。更枢纽是会挫伤小孩的自尊心。恶言恶语不用多一次就够了，一下子就能把小孩幼小的心灵给损害了！

　　每个家长必需明白，即使再幼小的心灵也会非常敏感。在小孩的生命早期如果得不到足够的尊重，将导致小孩正在建立的自尊心被无情地抹杀。在这个题目上，不少家长都存在一个误区，他们遵循“人前教子，人后教妻”古训。以为在外人眼前，在家庭的公然场合，能直接教育训斥小孩，只有这样小孩才干有记性，才干印象深刻从而改掉毛病。这些错误做法导致的结果与家长但愿的恰恰相反——这样的小孩在人群中表现得行为粗鲁、粗暴无礼、轻率、目无尊长。请检索一个你在家庭教育中是否有类似行为：

　　对自己的婴儿气愤时，尖声叫嚷，咒骂。

　　高声训斥年幼的小孩：“闭嘴！让你说话了吗？”“再不听话把你扔在这儿，看谁来管你！”

　　用言语威吓十几 岁的年纪的小孩：“如果不听话就再也不要回家来！”“我没有你这样的小孩(小孩)！”

　　对小孩的行为横加指责，扬声恶骂：“如果你不诚实呆着，我就扒了你的皮！”

　　甚至有些家长采取让小孩当众跪着，公然羞辱小孩以期使小孩变好。

　　5.破坏性批评小孩

　　破坏性批评是对小孩自尊心无情剥夺。

　　当小孩做错了事情，家长但愿通过批评来使小孩改掉缺点，我们把他批评小孩的行为看作一个作用力。当这个作用力打在小孩的行为上，即你的批评针对是他的行为，小孩会朝你但愿的方向去发展的。反之，这个作用力打在小孩的人格价值上，即你攻击的是小孩作为人的价值，将使小孩觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊与价值。

　　今天小孩没有仔细做完功课。你对他进行指责：“你怎么这么不爱学习！你就是一个没毅力的小孩！……”你在直接攻击他的人格，他只是一次不仔细，你一句话他就变成一个没毅力的小孩了！小孩的头脑中留下这样的信息：“妈妈说我是个不仔细、没毅力、不爱学习的小孩。”这些对小孩人格的否定评价将存留在小孩的潜意识里，形成负面的心锚。而另一方面，他会想“我都学习了那么长时间，只玩了一会……”他会找出一大推的理由，你的批评根本没有起到让他熟悉到错误的作用。

　　　　6.不信任小孩

　　不信任小孩是中国家长普遍存在的教育误区。太多的家长没有意识到，对一个人能力的不信任是对人尊严无情的挑战。当家长怕小孩撒谎，对小孩的话进行抉剔、进行推断、进行质疑，就在小孩心中栽下了一颗被怀疑的种子。

　　家长对小孩的不信任还表现在对两性感情的熟悉能力上，我们一厢情愿的以为小孩一定没有能力分辨纯挚的情感与肮脏的情感。真实的情况是，小孩对性与与之相关的各种事物的感到，与看待天然界的其他事物一样长短常天然的，孩子产生不良性倾向的情况，大多是由爸爸妈妈的反强化造成的不良影响。

　　7.拿不要的小孩比较

　　这里说的比较是指家长拿不要人的小孩的长处与自己小孩的缺点来比较。

　　我们一厢情愿地认为，与优秀的小孩比较会激起小孩学习成长的动力，实在不然。同龄的小孩中，本就有比较心理。这样做不但百分之百无法达到他向优秀者学习的目的，反而与家长但愿的结果正相反，会给小孩留下自卑的负面暗影。这种不适当的比较，对攻击性较强的小孩可能激起逆反的行为；对攻击性较弱的小孩，则会在心中留下一个暗影，“我不如不要人的小孩好，他是有价值的，我是没有价值的……”小孩觉得在人前抬不起头。

　　我们家长需要掌握的真正的办法是：教育小孩跟他自己比较，跟自己的昨天比较。“不错，你这次的成绩比上次提高了！”

　　8.强迫小孩做他不愿做的事

　　小孩是与成年人一样的人格独立的主体，他不是你的高级玩具，家长要尊重小孩自己的抉择。

　　如果由于你是小孩的食品供应者，所以你获得支配小孩意志的权力，让他做什么他就得做什么的话，你就是奴隶主，小孩成了你的奴隶！强迫小孩做不愿做的事，即是冷视小孩尊严，这是家庭教育上家长必需时刻留心留意的“高压线”！

　9.处罚小孩的方式不恰当

　　不少家长动辄对小孩拳打脚踢，要知道，打骂小孩是对小孩自尊心最直接的损害。到现在，还有家长固执地以为“棍棒底下出孝子”，相信体罚能纠正小孩的不良习惯。

　　小孩由于在物质上要依靠成年人，所以他无法与成年人对抗，但这决不意味小孩就会允从成年人的意志。作为成年人，你能用体罚与责骂的强力来改变小孩的行为，但这并不能改变小孩的想法主意。小孩的行为一定有他自己的理由，如果家长不去了解小孩行为的根源，只是根据自己的看法简朴加以推断，小孩不外慑于你的强盛压力，心中并不信服。如果家庭教育中，家长一味的处罚打骂只能使小孩感到孤立无助，毫无尊严。

　　一些过激的处罚行为，甚至会在小孩的心里滋生怨恨的种子，在成年后仍留着负面暗影。

　　10.有前提的爱

　　一个人有前提地付出爱，就即是把自己的情感折价处理。家长有前提的爱小孩最直接的恶果是，将导致小孩终生不可能学会仔细去爱不要人与被不要人爱。

　　有太多家长在教育小孩过程中，不表达对小孩无前提的爱，而是把对小孩的爱跟小孩的行为连在一起。在糊口中，这是太常见的场景：

　　“你这学期当上三好同学，我就给你买衣服！”

　　“考了前五名，我就带你去旅游。”

　　“好好写功课，我就买好吃的给你！”

　　“如果这次测试不及格，你就不用归来了！”

　　家长做出爱的表示是以小孩必需作出相应的行为为条件前提的，这就使小孩从小熟悉到“爱是可计算的，能交换的”。所以他不会无前提地付出真爱。由于他的爱是有前提的，所以成年以后他无法与不要人建立不乱的情爱关系，这就决定了他婚姻的不幸。他将在环境中被不要人鄙视，最后沦落成小市民式的势利小人，终生在社会底层徘徊。

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