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教育心理学家以为，处罚的方式多种多样；打骂只是其中的一种，是处罚的极端性行为。错用、滥用处罚以致不负责任地对小孩的肉体与心灵施暴，会加重小孩的逆反心理，长此以往就会使处罚失效，导致终极“管不住小孩”；而适当、适时的科学的处罚却能对小孩起警戒作用，促使小孩改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的成效。

　　所以说，处罚是一门家教艺术，处罚能否达到预期的成效，枢纽是看爸爸妈妈能否用得当。

　　学问1：处罚的“量刑”要适当

　　处罚小孩的目的天然是为了引起小孩的良性转化，那么处罚的“量刑”就必需合乎小孩的行为。

　　处罚过重轻易引起小孩的对抗情绪，太轻了又不足以使小孩引认为戒。因此处罚小孩要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。

　　学者提示

　　实在，在日常糊口中我们都有这样一种经验，对绝大多数小孩来说，爸爸妈妈只需要用自己的言语或步履向小孩表示一点点哪怕是极其微小的不满，小孩都会觉得是对他的错误的处罚，从而自觉改错。教育心理学以为，处罚包括间接的与直接的批评。给小孩使个眼色、对他的步履加以限制、没收他的玩具等等都是处罚的手段与方式。

　　学问2：指明“出路”不含糊

　　处罚小孩不能中途而废，应要求受罚的小孩作出详细的改错反应才干休止。

　　家长要立场明确，跟小孩讲清晰他应怎么做、达到什么要求或尺度，否则有什么样的后果。如小孩有乱丢东西、不爱收拾整顿的习惯，家长在处罚时就应让他自己收拾好东西、收拾整顿好玩具。家长千万不能含糊其辞甚至让小孩“自己去想”。家长不给“出路”，小孩改错就没有目标，成效就不显著。

　　学者提示

　　处罚之所以能促使小孩改正错误，这是教育心理学中的成效律在起作用。成效律以为：小孩“幸福则接受；痛苦则拒绝”，要使小孩继承或终止某种行为，我们能通过奖励或处罚来做到这一点。事实上，有不少事情是不可能通过奖励的办法让小孩知足的，如小孩有意损坏东西、坚持“顶风作案”、乱提不切实际的要求等，这种情况下就必需处罚。

　　学问3：及时处罚莫迟疑

　　现代教育理论以为，处罚的成效部门是来自前提反射，而前提反射在有前提刺激与无前提刺激的距离时间越短则成效越好。

　　所以家长一旦发现小孩的行为有错，只要情况许可就应立刻予以相应的处罚；如果当时的情境(如有客人在场或正在公共场所)不答应立刻作出反应，事后则应及时地制造前提尽可能使小孩回到与原来相似的情境中去，家长与小孩一起回顾与总结当时的言行，使他意识到当时的错误行为，并明确要求他改正。

　　爸爸妈妈教育小孩要相互配合，立场一致，奖惩分明。

　　该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让小孩真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应立场明确、措施坚决，让其真正知道自己错之所在。只有这样，才干培育小孩长短分明、知错即改的操行。如果在对小孩实施处罚之后，爸爸妈妈中的一方以为小孩受了委屈，随即又用钱物或食物来安慰他，这将会使处罚失去作用。

　　学者提示

　　诚然，处罚不是包治百病的灵丹妙药，而且还有一个用办法的题目，准确用能以罚代教，如果用不当，则会使小孩的坏习惯变本加厉。如有些小孩在感情冲动时会用坚持错误行为来报复处罚。而处罚的反复执行要么使小孩产生恐惊爸爸妈妈的神经官能症，要么使小孩破罐破摔，对处罚“唾面自干”无所谓，这都是不足取的。

　　学问5：劣性转嫁不可有

　　俗话说：“世事不如意者十常八九”，日常糊口中我们总会碰到不顺心的事情。爸爸妈妈在心情不好时非常难掌握好自己的感情，轻易使自己恶劣的情绪转嫁到小孩身上，其后果往往不堪设想。

　　一来小孩无过受罚，爸爸妈妈小题大做，会使小孩感到有失公理。二来如果斯时爸爸妈妈再因不能自制而使处罚无穷制地进级，则往往会激化小孩对爸爸妈妈的反抗情绪。因此，提议爸爸妈妈切不要在醉酒之后或自己心情不佳、情绪低落、脾气急躁等时候处罚小孩，以免过激失态，影响自己在小孩心目中的形象与威信。http://www.0773teach.com/

　　学问6：讽刺讥讽最忌讳

　　爸爸妈妈处罚小孩应力戒讽刺讥讽，更不能自恃“小孩是我生的、是我养的”而随意用恶毒的语言指责谩骂小孩。

　　实践证实，讽刺讥讽与恶语谩骂已超越了小孩的理智能够接受的范围，将会刺伤小孩的自尊心。因此，做爸爸妈妈的应牢记自己处罚小孩的目的是匡助小孩改正错误，决不是为了图一时嘴巴舒畅而去刺激小孩心灵中最敏感的角落——自尊心。

　　有些家长在处罚小孩语言不文明、满口脏话时，自己也“出口成脏”，这就使得教训成效大打折扣，甚至失去说服力。

　　有些家长教训小孩喜欢没完没了，而且还时不时地喝问小孩“我的话你闻声了没有？”小孩慑于家长的威严，为了免受皮肉之苦；只能不要无抉择地说“闻声了”，实在他可能什么都没听进去或者根本就没听。

　　小孩之所以说知道了，只是顺着家长的意思，为了早点结束训斥。于是，当小孩下次再犯同样的错误时，家长便感“痛心疾首”，随即说小孩“不把我的话当回事”，说小孩“不听话”。实在这并非小孩不听话，而是爸爸妈妈的唠叨太多了，让小孩分不清主次，不知道听哪一句为好；再者，经常性的唠叨多了，也会导致小孩耳朵“失聪”，使教训失去成效。因此，家长在教育小孩时务必要改掉爱唠叨的毛病，凡事点到为止，然后观察小孩的反应再采取适当的应对措施。

　　学问8：事后说理不可无

　　家长与小孩之间存在着教与被教的关系，但教育小孩仍当以理服人。处罚只是手段而不是目的，因此，处罚之后必需要及时与小孩说理，否则，小孩在忍受了处罚之后还将会依然如故。所以，家长在罚了小孩以后要通过说理、剖析的方式使小孩明白他为何会受罚、知道出错误的原因，讲清晰如果坚持犯下去将有什么后果。因此，让小孩明白自己受罚的原因才是根除错误的枢纽，说理是处罚小孩之后不可或缺的一个枢纽步骤。