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　6月12日，英国权势巨子心理学家阿里克-西格曼博士在出席一个国际小孩保育会议时指出，各国政府应颁布法令，禁止9 岁的年纪以下的小孩接触电脑，由于小孩过早接触电脑会影响到智力发育。

　　希格曼博士警告称，“对年小孩童进行强烈的听觉与听觉刺激并不等同于对小孩进行启发或教育。”这位英国心理学会副研究员进行的研究发现，过早地暴露在屏幕前将影响小孩未来的阅读与数学能力。

　　过早地用信息通信技术可能让小孩的思索与社交能力发生“扭曲”，打造无技术学习环境将防止这种事情发生。小孩游戏权势巨子凯西-赫尔什-帕塞克教授支持希格曼的观点，她提议爸爸妈妈阔别需要小孩被动观察或者给出简朴谜底的电脑程序。但如果小孩能够将电脑程序作为一支“画笔”培育他们的制造力与思索能力，此时的电脑程序便会成为一个有力工具。

　　近年来，关于“过早用电子产品，会影响小孩发育”的研究早已层出不穷。

　　2008年，来自英国的研究发现，14 岁的年纪少年的“高层次思索”能力，只抵得上1976年时12 岁的年纪小孩的水平，而这与电视与电脑游戏的普及，以及学校频繁测试都有关系。

　　2007年，美国华盛顿大学公共卫生学院小孩健康研究所的弗雷德里克·齐默曼教授与同事调查了1000多名爸爸妈妈，发现用开发智力的软件，对2 岁的年纪以下小孩的正常发育并无好处，甚至还可能影响到他们学习文字的能力。

　　更有不少心理教育与医务工作者在实践中发现，用电子产品过多的小孩，控制能力差、留意力不集中；对环境刺激的敏感性低；自我控制水平低；意志力薄弱；且易情绪不稳。首都儿科研究所神经内科副主任医师朱彦丽说，过早、过多接触电脑、电视，还有导致多动症与抽动秽语综合征的可能。

　　但学者也指出，将小孩完全隔离在电脑等电子产品之外，究竟不太现实。因此，家长最枢纽是懂得怎样让小孩公道地接触电脑。

　　0—2 岁的年纪，不接触。美国一项2007年的调查显示，约有90%的小孩在2 岁的年纪前就经常在电脑或电视上看各种智力开发的节目。家长对此的解释是：为了促进小孩的智力发育。

　　实在，小孩的大脑需要在真实的环境下，才干健康地发育。打个比方学爬行、走障碍等流动不仅能锻炼小孩的身体，更多的是让他在立体环境中感知真实的三维空间。小孩需要触碰、感到、观察与移动真实事物，用对真实世界的基本了解，练习他们的神经与认知系统。因而，在这个阶段，买些开发智力的光盘，不如多与小孩交流，多做游戏来得更实际。

　　2 岁的年纪至学龄前，少接触。在这个小孩能力迅速增长的时期，如果家长想让他更多地学习知识，购买专业出版社出版的认知小读本是最好的抉择，经济实惠，且这样的认知，比通过电脑进行更快，更不易损害眼睛。

　　此时的小孩已经能开始接触电脑了，打个比方家人自己摄录的各种照片、短片，大人小孩一起赏识，就会觉得其乐融融，只是上网冲浪、游戏等内容，仍是应杜绝。

　　上学后，控制用时间。跟着现代教授教养课程的多媒体化，小孩有了越来越多接触电脑的机会，此时，家长能答应小孩用电脑完成功课；游戏则要先经由家长的筛选，提早帮小孩树立长短观念，进步对不良事物的“免疫能力”。除此之外，要对小孩的游戏时间进行强制性限定，以保证他们的休息与户外流动时间。不妨天天限定几个能玩的时间段，每次不超过半小时，同时让他养成用电脑10—20分钟，就休息一下，远望远处的习惯。

　　为了“戒除”小孩对电脑的依靠，世界上不少国家实在都在探索自己的办法。打个比方，在韩国，不少爸爸妈妈就会趁着暑假，带小孩离开喧嚣的城市，体验一段没有电脑、电视的糊口，让他们体会到“原来没有电视与游戏，也能过得非常痛快。”

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