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                    姐姐说，你不应在床上蹦，

                 爸爸说，不要在床上蹦，

                 妈妈说，请不要在床上蹦，

                 可是呢,我在床上蹦啊蹦，蹦啊蹦，

                 结果我摔下来了，

                 还把头碰了。

     各位读者，不知您看了上面的“诗歌”有何感想，能不能感慨感染到诗中的“锦绣”？

     如果设想一下，让你每天读上面这样的诗，天天读一个小时，连续读五年，你会怎样？

     如果再设想一下，让一个刚上学的小孩天天读一小时这样的诗，连续读五年，那这个小孩会怎样？

     如果再再再设想一下，把上面的“诗歌”翻译成英文，让一个小孩天天读一小时，从6 岁的年纪开始读到12 岁的年纪，这个小孩会怎样？这个小孩的英语会怎样？这个小孩对英语的感到会怎样……  

     那么我告诉你，这就是中国现在某些地区的小学英语教授教养状况！！

     以上“诗歌”不来自不要处，就来自中国某地的小学五年级英语教材，有照片为证如下。

     这本教材是一个小孩带给我看的，他爸爸带着他来北京找到我，急切地但愿我能“救救”他的小孩，小孩的“症状”是极其反感英语，反感到 …… 没法说的程度！

     我望了一眼这个小孩，只见他没精打采，见到我一点高兴感都没有，连头都不抬一下，看都不看我一眼。

     我心想，坏了，看来这小孩是一点面子都不给我了，他爸爸大老远拉他到北京来“治病”，他见了“大夫”连个招呼都不与你打，你说这病该怎么治吧。

     我深深地吸了口吻，暗暗地劝慰了一下自己：没什么，没什么，就尽全力来拯救这个小孩吧，权且把死马当做活马医，况且他爸爸那企盼的眼神也容不得我任何的回绝

     我收下了这个小孩，并全力给他“诊治”起来。

     揄扬自己的话就不在这说了，反正我看到了他爸爸激动的表情与放松的笑容。

     几天之后，我终于用我的步履赢得了这小孩，他开始仔细地管我叫“教师”了。又过了几天，他的英语发音与认字记忆水平取得了大大的提高，这时候我想，我应在小孩眼前“牛”一把了，让他看看我有多厉害。

     我用不屑一顾的口吻对小孩说：“我教你的这些英语呀，走到哪都没题目，不信你打开你学校的英语课本再念一念，保证简朴得乌烟瘴气。去，把你学校的英语课本拿过来。”

     已对我有点崇拜感的小孩赶快翻滚书包，把一本小学五年级的教材找了出来。我边接过教材边对他自得地说：“咱们现在就找一段你英语教材上的英语，闭着眼睛找最长最难的一段，我保你一念，单词全熟悉，发音倍儿隧道”。

     可没想到,接下来的事情让我傻了眼，我把小孩的英语教材从头到尾翻了个烂遍，怎么也找不出一段像样的英语，里面全是些丹青配几个零零散散的单词与短句子，完全没有一段像样的文章。最后没办法，我从中挑了一段最长的“文章”，就是本文开头那段锦绣的英语“诗歌”。

     我把这段雷死牛的英语诗歌反反复复地“研究”了一下，最后决定仍是不把这段脑残的诗歌再发音一遍来给小孩听。

     幕然地，我带着猛醒的口气问这个望着我的小孩：“你曾经那么样地反感英语，是由于这教材吗？”

     11 岁的年纪的小孩慢慢低下头，闭上眼，以极其大人的口气深深地对着地面说“在学校上英语课太累了！”  那语气，就象一个饱经沧桑的白叟，在慢慢回忆自己艰难的一生。请留意，这小孩多给学校面子啊，他没有说太无聊了，而是说太“累”了。

     我慢慢地打开了小孩的书包，一本英语功课本映入眼帘，翻开看，上面全是大叉子，并有严肃的批语。教师用红字批改道：jump这个单词要求写50遍，你怎么只写了5遍，立场，重写!!!

     在我看来，小同学学英语，或者说推而广之所有人学英语的第一步，都是责无旁贷地学好英语发音与语音记忆，这个道理，就像学算数首先要熟悉1234567890这么质朴与不容质疑。不提也就罢了，弄点像样的文章或锦绣的诗歌让小孩感慨感染感慨感染英语的锦绣不也挺好吗，最少还诱惑着小孩今后不要抛却英语。而中国目前的小学英语教授教养，什么“诗歌”都唱了，什么“游戏”都做了，什么“丹青”都画了，搞得英语教材象一本本花哨的大画册，却唯独不提英语发音与语音记忆是怎么回事。

     可用上面这样的弱智诗歌布满整个六年的英语教授教养，并逼着小孩6年里一页页地写那些他们既不会发音、又听不懂、又背不下来的“密码”单词，小孩岂不“腻歪”透了英语，他不恨死英语、反感英语才怪！这样的英语教授教养不但教不会小孩英语，而且会死死地抹杀了小孩对英语的自然爱好。