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最近，记者在与一些小学教师交流的过程中了解到，不少小孩平时功课非常优秀，可一测试就状况百出。教师们推测，可能有家长在匡助小孩“加工”功课，有些甚至是家长切身操刀。

　　一位妈妈也忍不住向记者埋怨，小孩功课“一片红”非但不自我检讨，反而责怪她平时不肯帮忙，原因是班上其他同学的爸爸妈妈都帮忙一起完成功课。

　　对于这一现象，多名教育学者表示，家长帮小孩“加工”功课弊端多多，不利于小孩养成良好的学习习惯。即使小孩功课不少非常难，家长也不应代劳，而应及时与教师沟通。

　　　　学者提议“分层功课”

　　跟着家长帮忙现象愈演愈烈，种种弊端也逐渐显现出来。功课是全优、测试却露出破绽的同学为数不少。教育学者因此提议家长多放手。

　　学者以为，小孩标题题目做错了，家长先一题一题去纠正，交给教师一份完美的功课，这十分不可取。只有把小孩真实的情况呈现在教师眼前，才有助于查漏补缺，否则小孩永远不会提高。再者，家长的期待值不要过高，而应有一个“由扶到放”的过程，以引导为主，多教办法，培育小孩好的学习习惯才是最枢纽的。同时，家长要与教师多沟通。如果觉得功课量太大，或者部门功课太难，家长能适时向教师反映，而教师也能尝试一些“分层功课”的办法，针对不同层次的小孩区不要对待，有助于减轻各层次小孩的压力。  

家长帮忙理由多多

　　到底有多少家长在帮小孩“加工”功课？记者采访了一些家长，其中八成以上家长表示曾经帮过小孩“加工”功课，理由非常简朴，一是现在的小孩功课其实太多，二是部门功课难度太大。

　　陈先生的小孩读小学四年级，平时小孩回家功课一堆，有时甚至一做要做到晚上10点以后。第二天又要早早起床去上学，做家长的天然心疼。“能帮就帮一些，看他做错了帮忙纠正，不会做就告诉他怎么做，总仍是想小小孩早点睡觉。”