桂林家教http://www.0773teach.com/

帮助小孩找到学习念头，让小孩在学习中感慨感受到爱、关怀与被需要的感觉。

　　根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安全感外，人还有爱与归属、自尊与自我实现的需要。作为同学来讲，糊口中的绝大部门时间都在学习，如果，在学习中他们能够知足这些需求，天然也就不会产生厌学的情绪。

　　从行为主义的角度，如果在学习中，小孩能不断的得到鼓舞或者其他各种形式的正强化，他就会以为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。

　　2.家庭教育对小孩来说至关枢纽，小孩的题目非常大程度上来源于爸爸妈妈，小孩调整的同时，爸爸妈妈要积极配合，找到自身的题目，与小孩一同成长。

　　纵观当前教育题目的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中糊口的时间最长，不少影响我们成长的人际规则、糊口与学习习惯都是在家庭教育阶段开始形成的。良好的家庭教育与习惯养成对于小孩未来发展的作用至关枢纽。每个小孩出生时都是一张白纸，小孩成长过程中所碰到的题目往往都是爸爸妈妈题目的反映。爸爸妈妈的说教、对成绩的无穷夸大、对学习念头的歪曲等等都非常轻易造成小孩对学习的厌恶。因此，改变小孩的同时，爸爸妈妈也应熟悉到自身的题目并积极的加以调整。

　　3.对小孩进行学习办法的指导，让他们了解学习的本质，关怀学习过程本身，而不是为成绩所累。

　　不少时候，小孩并不清晰学习应学什么，学习到底有什么意义，现行教育体系体例对成绩的夸大几乎是他们对学习的独一印象。这样，成绩不好的小孩对学习的厌恶也就非常天然了。除此之外，不少小孩非常渴想学好，但却缺乏准确的办法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等题目，因此就开始逃避学习。

　　作为应对，我们应与小孩一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关怀，重新熟悉到学习过程的枢纽性，强化他们对学习过程的爱好。学习办法的指导，能让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。(