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每个小孩来到这个世界都是一样的，他们光着身子、哇哇大哭泣、不会说话、不会写字。可长大后，他们有的成了管制者、科学家，有的却成了民工、飘流汉。这与小孩的智商没有直接关系，也不仅仅取决于小孩的家景，后天的受教育环境很大程度上决定了小孩未来的人生走向。

    英国教育思惟家洛克很早就指出家庭教育的枢纽性，他说：“家教的错误与配错了药一样，第一次弄错了，不能指望用第二次与第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。”这种说法好像有一点夸张，可是呢,家长在教育小孩的过程中，确实有必要学习一些小孩心理常识，一些育儿的窍门，避免犯不必要的错误，伴小孩健康幸福地成长。

8 岁的年纪以下小孩“拿东西”不算偷

案例一：chris今年上小学一年级，最近总是郁郁寡欢的样子，不愿意上学了，也不与妈妈讲与小朋友们的事情了。经妈妈一再追问才知道，chris在课堂上拿了邻桌的PSP游戏机，被教师与同学们称为“小偷”！

    事实上8 岁的年纪以下小孩尚未有分清自己与不要人东西的能力，因为意识不清，泛起“拿东西”情况很正常，这是小孩生理发展水平决定的。chris拿邻桌同学的P2P游戏机，可能只是出于好奇，想拿着玩一下，并没有占为己有的意思。因此对于小孩无意偶然“偷”走不要人东西的做法，教师不能小题大做，过早给小孩贴上“小偷”标签。在世人眼前报歉会使小孩失去自尊心，产生自卑心理，严峻的有可能患上“社交恐怖症”、“上学恐惊症”，有的甚至还会发展成为不良行为，影响小孩一生。

    保护小孩自尊心尤为枢纽。打个比方教师应暗里找小孩谈话，与小孩讲道理，引导小孩把东西还给失主，并进行适当沟通，不要与小孩的品德挂钩；家长也要作心理辅导，了解小孩拿不要人东西的念头是什么，可通过减少小孩开支，让小孩自己用零花钱赔偿等办法，让小孩学会承担责任，意识到这种行为的不准确性，下次要避免等等。