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有的说拿钓鱼竿钓出来，有的说拿双面胶粘出来等等，看到孩子们至心为玩具宝宝担忧，我心里偷笑着想看来本日的目标杀青了，我接着问：“咱们班里有几个小朋友？”“35个。”“若是每个人扔一片玩具，那咱们就少了几何片玩具了？”“35片。”“哎呀，那半筐玩具都没有了，咱们之后不就没的玩了？”“对呀，对呀。”小朋友们纷纷表示之后不克不及弄丢中一班的玩具了。以前会商了良多法子，但是没有东西，我便和小朋友说下星期一华教员带一个钩子来，把玩具宝宝都勾出来，小朋友们都同意了，咱们便接着上了第一堂课。
　　
　　本以为这个教诲标题问题解决了就ok了，效果下课后，小朋友们又都围在三个小水道口钻研着拯救玩具的好办法，我想看看他们到底是怎么打点这个艰巨的，因而我就躲在教室里本身考察他们的一举一动，没想到他们看到门卫叔叔颠末就一路叫住了他，请他拿来了长长的虎钳，一切孩子都蜂拥着门卫叔叔开展了“玩具大救援”运动，有的跑前跑后通知叔叔玩具的地位，有的在旁边帮叔叔喊加油，有的用手接住被救出来的玩具宝宝，有的快快当当送玩具宝宝和家人们聚会，就如许，在一片喝彩声中，他们胜利救援出了中一班弄丢的玩具宝宝。
　　
　　这个丢玩具的小插曲很快就过去了，可是也正由于有这件事，小朋友们从心底里明白了教员为何请求他们爱惜本身班的玩具。我也晓得了若是教员换一种人性化的教诲来代替权势巨子化的说教，那末或许咱们的要乞降法则更能被孩子接管，真正记在心头。

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