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幼儿园教育指出：“小孩教育应尊重小孩的人格和权力，尊重小孩的身心发展的规律和学习特征，以游戏为主要活动，保教并重，注重个别不同，使得每个小孩富有个性的发展。尊重对于小孩来说意义重大。所以，如何才能做到尊重小孩呢？我觉得，尊重小孩，就要促进小孩富有个性化的发展。要发展小孩的个性，就必须尊重小孩的个性，尊重小孩的心理发展。”

对于小孩来讲，什么个性的小孩都有。有动作慢的，有性格开朗的，有性格内向的，有任性的等等，无论什么个性的小孩，都有他的内心发现。教师就应该要从心理上理解、了解小孩的需要，兴趣、能力、智力、气质及性格，尊重每个小孩的个性，支持引导每个小孩的发现。

滑滑梯是孩子们都喜欢玩的，在户外活动时候，我经常发现孩子们趴着玩滑梯，作为小孩教师来说，看到这样的情景，心里难免有些紧张，生怕孩子磕着、碰着。经过几次劝阻，在活动之前也时常和他们讲解活动规则，但是效果并不是很好，孩子们还是选择他们认为合适的方法来进行。当我问到他们为什么要这样玩时，他们对我说，他们发现坐着玩，滑得慢，趴着玩，滑得快。我观察了一下，孩子们讲的还是有一定的道理的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。因此，我尊重了小孩的想法，支持了他们的做法。但是为确保安全，我请孩子们说一说要怎样保护自己，孩子们高兴极了，大胆地说出自己是想法。看到他们玩的时候，有的把头往上抬，有的用手捂着嘴，怕磕着，有的在旁边，作监督员，不许后面小朋友推前面的人。这样在教师尊重孩子的基础上，滑滑梯的秩序也得到了维持。
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