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　　家庭中的游戏有别于幼儿园那些教诲方针认识打听的游戏，应当将游戏和孩子一日糊口的各个关键慎密连系，把游戏勾当的要素渗透其余勾当，使幼儿在活动中取得游戏性体验，使糊口游戏化。早晨，孩子展开惺忪的睡眼，无妨和孩子一路帮衣服上的扣子找家，熬炼孩子的邃密行动才能和眼手协调能力。本日我们一起来拾掇宝宝的房间，宝宝的玩具应当怎样列队啊？宝宝本身决议吧。这就自然而然地成长了孩子的分类才能。固然，除此之外，还应当包管幼儿在家庭内的自在游戏勾当时候。
　　各个年龄段的儿童都具备差别的成长重点，怙恃应当凭据儿童的成长程度举行适合的游戏，而不能总是停留在“哄孩子”的程度。
　　
　　从儿童认知成长的特征来看
　　
　　儿童的思惟逐步由直觉步履思惟向详细形象思维成长，笼统逻辑思维起头抽芽。总体而言，他们的思惟进程首要依赖于他们详细感知到的资讯，想像极其丰硕。怙恃能够连系孩子的春秋特征在游戏中促成孩子思惟和说话才能的成长。譬如晚上睡觉前的勾当，关于小的孩子，可让他们在手里抱一个娃娃，讲“畴前有个小孩......”的故事，怙恃赐与适量提醒和开导。
　　关于大一点的孩子，想象力曾经较为厚实，表像成为思惟的首要器材，成长起物代物、人代人、设想景象接替真实事务的才能，是以怙恃可以用枕头或者其他物品接替娃娃，让孩子讲故事：大夫如何给染病的宝宝治病？妈妈如何给肚子饿的宝宝做饭。５～６岁的孩子，纯真的象征性游戏对他们来讲恍如曾经缺少吸引力，他们的游戏程度逐步向法则游戏成长。怙恃能够和孩子一路下棋或举行“看谁起床快”等竞赛，这些游戏都有响应的法则存在，孩子只要遵循法则才干使游戏顺利进行，反之，则会遭到响应的责罚。培养孩子固守游戏规则和完成任务的协同目的，和协作的群体性，进而更好地行使游戏促成幼儿的社会化。
　　从儿童独立性成长的特征来看
　　学前儿童的独立性逐步加强，自我意识的成长极其急迅。这在他们的游戏活动中表现为，他们逐步更具主动性、独立性和创造性，游戏内容不休厚实、游戏的品种也逐步增加。
　　详细而言，小儿童较没有设法，本身玩的才能比较差，怙恃应当以主角的身份引诱孩子的游戏，譬如讲故事时要赐与充裕的线索提醒。大一点的儿童，应当赐与充裕的自立选择游戏的势力和机遇。怙恃应当察看领会孩子的游戏，并用当令适合的发问倡议、当令适量的资料供给、当令适度的脚色介入积极地影响幼儿游戏的展开。关于大儿童，应夸大让他们本身玩，需要时怙恃也可介入游戏，但应当以副角的身份诱惑孩子游戏，培养孩子本身解决问题的才能。同时在这个期间，怙恃也可违抗孩子的放置介入游戏，培养孩子的构造和带领才能；催促孩子遵循游戏规则，以培养孩子自我节制的才能。
　　从儿童家庭游戏的功用来看
　　除成长孩子的认知、精良本性之外，亲子之间的情感交流应当成为游戏的最重要目标，孩子在游戏过程当中取得精巧感情体验是其生长、成长的根底。譬如早上起床时的肌肤兵戈，拾掇房子时言语的交换，均可以让孩子感受到怙恃的亲情、家庭的和煦，成长起对成人的平安眷恋，促成儿童的心理健康。而且儿童也只要在知足了根基的感情需求以后，才干更勇敢地去摸索情形，学会更多的常识，把握更多的伎俩，安康、康乐的生长。
　　
　桂林家教提醒您：让孩子的生活模式处于游戏状态。。。。