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首先这个所谓的“马虎”是个很敏感的问题，后面隐藏着学生学习中的很多不到位或者干脆就是漏洞；其次就是数学的学习中的不少问题本身就是容易出错的位置，学生没有给予足够的关注，所以在应试的环境下一定会集中的爆发。

    第一，平时的学习中对于简单试题的准确率提到最高的高度去重视和执行。对于课上的每个小练习，课后的随堂练习及题目答题技巧，完成后首先要注意的是准确率。其次就是方法或者格式时候简洁或者正确。初三的数学学习中，经典的就是一个题目可能由几个知识点构成，如果每个小的知识点都能理顺了，处理综合的问题肯定要简单很多。还有，只有基础牢固了，才具备了解决较难题目的实力。所以，从这个意义上说，较难题目的解题能力是自然而然出来的。好比在复杂的路况下开车，首先的要求是在简单情况下的熟练的驾驶技能。

    第二，每次考试时，不贪速度，不以做对了较难题目为荣，第一位的还是可以做对的题错了多少，丢了多少分，把这个作为衡量自己考试是否成功的标准。测试结束后，对于因“马虎”做错题目，仔细的回忆自己当时的做题过程，直至每个小节，切实的反思出错的原因。为自己的整理奠定基础。

    第三，我一直认为对于知识掌握比较好的学生来说，考试就是“玩心态”。我们可以自己回忆一下，考试的时候我们是否真切的感受到了当时的每个计算及推理，3+5=8这样简单的式子是否也平静的在我们的心里流过。当我们拿到一张试卷的时候你要确定可以清晰的感受到自己的存在才开始答卷。

   第四，抓住一切机会模拟考试情境。只要是做题，无论在什么情况下，或者你刚很高兴过，或者你刚刚体育课回来，或者你和同学闹了矛盾，问你自己：这些无聊的情绪清除了没有？我的心静下来没有。有时候我觉得做数学题本身就是一种很好的休息，她可以让我们远离尘世的繁杂。

   第五：特别注意过程的书写。不少同学有一个误区，认为步骤写的比较少好像挺高明似的，根本就没有那样的问题。我们仍然强调，准确率是最高准绳。即使在草稿纸上，也要工工整整，按部就班。

 关于整理的问题：

   对于做错的题目，仔细的整理是必然的，就是所谓的“纠错本”问题。准备一个自己喜欢的本子，因为她要写的是我们成长的轨迹。而且，我所主张的是，题目整理好就好了，不用有意识的反复看。试举一例说明如何整理。

   比如说考试时的菱形面积可以是对角线乘积的一半，而我们忘了一半了，于是作错。首先，我们要工整的把这个题目整理好，包括图形和过程。最重要的，下面要有个说明，可以是戏说一下自己如：感觉这个地方做错自己挺伟大的，可以找一下具体的原因如当时确实是心态没有静下来，这种情况就要提醒自己以后要怎么做。

   每次整理题目，都标上序号，从一开始以至无穷。再以上面的菱形为例，如果又一次出错了，继续整理，注解也要再“狠点”，这就要看自己的本事了。持之以恒，一个月的时间就会收到不错的效果，不要懒，也不要自欺。当发现这些问题的时候，要像发现了宝藏一样，因为我们现在把他发掘出来，就减少了一次犯错误的机会。中国有个成语，叫做“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。再以上面的的菱形为例，如果你曾经整理过三次的话，估计一见到菱形的问题，恐怕马上会想到二分之一了。