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英语(BBS)学得怎么样，考得好欠好，对高考()的成败有着举足轻重的回响。可在学习英语科时，一些心理情形一般会回响到人的心态。假如我们能及时体味与把握这些心理情形，可有助于解决疑难，增 强自决定，从而提升英语科的学习最后，考出优异成绩。在生活中，我们有这样的经验，将盐接续加入水中，最后盐不能再消融，就会出现饱与溶液。在人的心理上也存在这种饱与情形。在英语科学习时因 为接续地重复统一要求，致使人的心理承受力到了不能再承受的水平，会由此回响到人的学习最后。进入高3后，同窗们只有一个目的就是考大学。为了这一目的，不再介入其他行为，只是重复地进行着大幅度的锻练，因 为行为很单一，常会出现心理饱与情形，最后在之后的学习中出现疲困，学习的速率慢了，还常会出误差。故而，心理饱与情形的回响多为负面的。不要“心理饱与”的小处方：1、在英语科的学习与学习阶段要学汇合理地 安排 各项学习使命，接续改变自己的学习模式与学习内容、学习的要求，不要重复-性的学习时候过长带来的饱与心理回响到学习最后。2、要擅长进行自我调节，在碰着心理饱与状况、出现厌恶情感时，不妨先放下学习，行为活行动体，极目远眺片晌，或散散步，或与其他人说说话，分散一下主要的情感，这样可以削减饱与效应带来的精气压力。3、一般也应有主动的心理准备，一经遇上它，要沉着，采用很有用果的办法，将它大化小，小化了。这样才能很有用果地提升学习效率，断定学习最后，为最终取得高考成功奠定基础。其次，要少考虑开考的失败。高考的竞争是残酷的，只要有竞争必然会有失败，假如对开考后的失败过火地考虑，其最后可能真的会造成失败。例如当一个高尔夫球手击球前再二三令五申告 知自己“不要把球打进水里”时，他的的大脑里一般就会出现“球掉进水里”的情景，而最后往旧事与愿违，球大部分都会掉进水里。故而，直面高考英语科，同窗们所能做的不是给自己加压，而是减压，要连结一种稳定的心态，使自己在英语科学习、应考阶段，可以尽可能谙练地把握有关知识，在英语科开考中高能力施展，考出理想的成绩。