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标题:你为小孩选择到合适 的教育模式了嘛？
正文:
有较_多爸爸妈妈都说小孩太难教了，不清楚得怎么教。可是呢，刘小姐却说，她的小孩挺好教。为什么？因为她凭证小孩的特-性，找对了教育的办法。 　　孩子，天天都奖饰一下自己阿　　刘小姐的孩子东东眼前读小学1年级，很爱几何，但却很厌烦中文，因为写字太累了。也故而东东的识字量与写作能力都在班上处于中下能力。为了让东东能赶上进度，刘小姐想尽办法。后来灵机一动，想到一个办法。　　“孩子，你天天都将当天教 师奖励你的，或者你认 为自己进展了的方面记实下来好嘛，让母亲天天都知道你进展了。”一天晚上，当东东喜上眉梢地告 知刘小姐教 师奖饰他学习细心之后，刘小姐乘机提议。东东快乐地说好，并尽快找来一本全新的本子开shi写自己当天的丰功伟绩。　　“哈哈，那天之后，东东真的天天就写自己哪里进展了，不并不生疏 的字就查字典，认字量增进了，语句也逐渐通顺了。”刘小姐面带微笑地说。　　体味小孩才能找对办法　　家教学者刘教 师说，家教是一门学问，要把握得好，第一说要体味小孩的需要。常说的体味小孩的需要，就是走进小孩的心里，尝试从小孩的角度瞧问题想问题，既是小孩又是爸爸妈妈，在与小孩耐久的相处中寻找合适 小孩的教育模式。　　“刘小姐是一个成功的个案，她体味东东爱被一定的个-性，让东东写下自己天天进展的地方，既让东东巩固、学习了生字，又技巧地让小孩保持写日志。”刘教 师说。爸爸妈妈一个小办法，小孩一个大回报。　　勤想办法 多试办法　　“小孩是一个特 另 外个体，况 且随着其长大脾气等各方面均处于一个变动的状况。爸爸妈妈教育也必需随之而改变，一种模式教到大是行不通的。爸爸妈妈不妨勤想办法，多试不一样办法。”刘教 师说。　　刘教 师提醒爸爸妈妈，不要只是一味地要求小孩听话，小孩不听话就又打又骂，打骂不行就去用它加倍损伤小孩的模式；更不要总拿自己的标准要求小孩，以自认 为好的模式爱好小孩，把自己的意愿强加在小孩身上，小孩做不到就抱怨小孩。“小孩的心比家长加倍优柔，加倍渴想得到爸爸妈妈温情的瞧待，渴想得到关心 与鼓励，渴想得到一定与奖励，找准小孩心内部最优柔的地方，想办法攻破进去，小孩的心理防线放下来，天 然主动地配合爸爸妈妈的教育，形成一个出众的互动。”刘教 师说。
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