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标题:我们要对小孩说“不”的好办法
正文:
理查进小孩子园不久，很快就学会了一样“极新”的说话模式。他母亲喜忧参半地对我说：“不管什么事，他都说‘NO’，有时真拿他没办法……”这位年青的母亲在听到小孩的第一声“NO”时，一定认 为很逗，开心疯了，因为小孩开shi有自己的“思惟”。一个简单的“NO”字，是小人仔开shi对自己作为一个自力个体的醒觉———那率直的“NO”，是他诉求“自治”的呐喊，要求解放的宣言。 　　不过，理查的母亲不久便被小孩那声声的“NO”弄烦了！因为小孩对她的请求，她的要求，一律说“NO”，哪怕较_多的是理查自己原 本也想要的，也以“NO” 作答，精灵的孩童在考验着家长的资深，向他们挑战。不过，小孩子学者认为，小童这种反 应是正常的，这是小孩长大中天 然与康健发展的表 达。主要在于，家长若何改变与防治孩童这种说“NO”的逆反心理。　　实际上，小孩爱好说“NO”，恰是从家长那学来的。家长常脱口而出的“不要”“不行”“不可以……”让小孩听惯了———天-性爱好模拟的小孩能不跟着学嘛？故而，不愿小孩老是说“NO”，第一说要从自身做起：一般说话，对小孩，努力削减用“不要”、“不行”等不认同-性的字眼，小孩也会跟着少重复它们，那么我们也少听到这句“NO”的起义-性词语了。但这不等于说，小孩老是要用“YES”(是的)作答，而是不要用“不”来对小孩直说，除不要直接冲突外，更可削减他们模拟的机缘。那么，若何运用“一定语”来表达不认赞成？以下，是不要用“NO”的几点技巧： 　　技巧1　直接说出理由　一个初进小孩子园的小孩，吃完中餐，想出去行为场玩乐。他指着外面说：“我想玩。”我假如说：“不可以！目 前你要去睡觉，不能出去玩。”小孩除了知道教 师不一样意外，也学了一次“不”的用法。故而，回复应是：“吃完饭后，就要准备睡觉。我们 傍晚才能出去玩。”从这个没有“不行”字眼的回复，小孩理 解了“我目 前不可以出去玩”的意思。 　　技巧2　懂得感受的表达　午饭时候到了，吉吉正玩在兴头上，她央求道：“再玩五分钟……”教 师假如说：“不，目 前就去！”这不仅让小孩失望，更让她觉 得不认同词的“实力”，说不定回家后，很快会用这个“不”来应付爸爸妈妈。故而我顺着她的觉 得说：“我也不想打断你，因为你玩得正快乐呢。但我们的午饭时候到了。”我牵起吉吉的手，把她带离现场。有人懂得自己的感受时，反抗情感会故而降低。 　　技巧3　直接陈
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